“生活即教育”。教育是為了讓孩子們将來更好地生活，更好地服務社會，創造更美好的生活。

走進海爾科技館

三年級老師們帶領孩子初步進行研究性學習，通過綜合實踐課程就孩子們感興趣的問題，制定研究主題，确定研究内容，孩子們收集資料、整理資料、交流探讨、彙報展示的過程中不斷成長。

紙上談兵終覺淺，老師們更希望孩子們能夠走出教室，走出校園，去看看這個社會的發展，更好的開拓眼界，增長知識。在去海爾科技館參觀前夕，孩子們都提前了解了展館的相關資料，并确定了自己最感興趣的問題。海爾科技館美輪美奂的設計，現代化的居家智能服務，讓第一次走進這裡的孩子們眼花缭亂，贊歎連連。

海爾科技館在回顧世界家電發展曆史的同時，展示了海爾最新産品及發展情況信息，同時兼容海爾文化。它以展示未來生活為主，寓教于樂，體現了海爾的科技實力和科技館發展的方向。

這裡共有家電産業發展曆史展區、海爾文化企業展區、21世紀高科技展區三大展區，設世界家電發展史廳、海爾家電發展史廳、21世界未來家庭、未來社會、三維動感電影院、網絡教室及高科技展館等十二個展廳，設21世紀海爾家庭、未來家庭、網絡教學、電腦教室、網吧、美術館、人體百科辭典、電子百科辭典、足球大戰、模拟釣魚、室内自行車、滑雪車、三維動感電影院、機器人畫像、人狗對話（亮亮）、預測容貌、電腦化妝、DNV解密、高速懸浮列車、網上購物、可視電話、多媒體醫療中心、多媒體圖書館等等二十五個項目，集科技性、教育性、娛樂性于一身，融家電産業曆史、文化、科技于一體。

孩子們就像是一群叽叽喳喳的小鳥，用眼睛去看，用身體去感受，用心去思考。他們為“小優”的智能服務而驚歎；在“智能試衣鏡”頻頻換裝，笑得合不攏嘴；在穿越時空的展區流連忘返，看着曆史的發展濃縮成的小小展廳，孩子們感歎着世事的變遷，科技的日新月異。

走進數學“小超市”

數學具有科學和人文的雙重學科性質和精神價值，數學教育決不僅僅是數學知識與技能的教育，更是數學文化的教育。

單純學知識，時間久了，孩子們難免會有倦怠，于是，棗山老師鼓勵孩子大膽探索，大膽研究。将數學文化學習研究恰當融入課堂，延伸至課外，将單純的學習知識轉為傳承文化，數學課就有了深度。

結合《人民币的認識》這一單元，一年級的老師引導孩子們大膽探究，将視角拓展至在貨币的起源、中外貨币、人民币裡的中國山水等領域。孩子們在實踐中拓展了數學學習的廣度和深度。

品質課堂的創建，不僅僅拘泥于四四方方的傳統課堂，老師們創新教學方式，專門為一年級的小朋友設計了“數學愛心超市”實踐活動，把創意與生活相聯，把生活與數學相聯。将課堂搬進超市，将課堂教學和學科實踐相結合，開展數學小超市愛心義賣活動，拓寬了學習空間和學習渠道。

一年級的小朋友都是“理财師”。學校為大家開辦了“數學超市”，準備了豐富的禮物，孩子們進行了一場“瘋狂購物”。剛剛學習的數學“元角分”知識派上了用場，在活動中學習，在活動中交際，詢價、付款、找零，買到了自己心滿意足的節日禮物，同時還為學校的“愛心基金”做了募捐……

在實踐中學會合作，在實踐中動腦、動口、動手。超市體驗課程讓孩子們在靈活掌握知識、提高數學素養的同時，學會了與人交流與合作，奉獻了自己愛心，獲得積極快樂的情感。

我們的研究性學習從書本走進生活，從校園邁進社會，我們也将秉承一切為了孩子的理念，用科學滋養孩子們的心靈，讓他們心懷夢想，砥砺前行，成長為祖國的棟梁之才。

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