人物性格發展?尋找角色的内外部性格特征，是魚色分析時的一個重要内容，今天小編就來說說關于人物性格發展?下面更多詳細答案一起來看看吧!

人物性格發展

尋找角色的内外部性格特征，是魚色分析時的一個重要内容。

演員進行角色分析的主要目的，是為了在以後的創作中使自己能夠化身成為角色。因此，演員要比較深人地了解一下角色的内外部性格特征，為以後使自己化身成為角色建立基礎。一般來說，無論一個劇本中角色與演員如何接近，二者總不會是完全一樣的。探尋角色的内外部性格特征的一個主要目的，就是要去了解自己與角色在哪些方面具有相似之處，在哪些方面又存在着不同，以便在今後創造角色時，最大限度地利用與發揮自己與角色相似或接近之處，盡可能抑制與克服自己與角色存在的區别與差距，使自己最終能夠化身成為角色。劇本中所描寫的角色的内外部性格特征，應該成為演員創造角色的目标。

演員在反複閱讀劇本的過程中，特别是對角色的行動發展的線索和貫串行動與最高任務的分析過程中，一定會對角色的内外部性格特征有一些了解。因為角色的性格主要表現在其對人對事的具體态度上，而從角色的行動發展的線索中，是可以看出角色對人對事的一系列的具體的态度的。從這些态度中，演員就有可能發現角色的性格特征。

但是，僅僅如此是不夠的，演員還應該在此基礎上更進一步。一方面，在劇本中去找出與角色過去的經曆有關的事實，從這些事實中去發現角色性格形成的原因;另一方面，在劇本中找出自己所扮演的角色是怎樣說自己的，别的角色又是怎樣在說自己的，以便從自己對自己的評價與别人對自己的評價中去發現自己所要扮演的角色的性格特征。

如果你要扮演《雷雨》中的蘩漪，你從劇本所提供的事實中就會了解到:她出身于書香門第，後來就像她自己所說的--周樸園把她“騙”到了家裡來，她“逃不開，生了沖兒”。十幾年來都是生活在周樸園的桎梏之下，漸漸地把她“磨成了石頭樣的死人”。而周萍突然從鄉下來到這裡，又點燃了她生命的烈焰，使她與周萍陷人一種“母親不像母親，情人不像情人的”關系。這些事實都有助于演員去了解角色的性格特征。

此外，再看看蘩漪這個角色是怎樣談論自己，别人又是怎樣談論她的。現在，把劇本中這些方面的描述摘錄一些出來，試着從中去探尋角色的内外部性格特征:魯四鳳說:“太太，您臉上像是發燒，……老爺說太太的病很重，囑咐過請您好好地在樓上躺着。”而周沖卻對她說:“我看您很好，沒有一點病，為什麼他們總說您有病呢?”“媽，您給我畫的扇面呢?”周沖還說:媽，我一向什麼都不肯瞞過您，您不是一個平常的母親，您是最大膽，最有想像，又，最同情我的思想的。周樸園則在逼她喝藥時說:“不要任性……當了母親的人，處處應當替孩子着想，就是自己不保重身體，也應當替孩子做個服從的榜樣。”并且在蘩漪被逼無奈忍辱喝下藥離去之後對周沖說:“我看你的母親，精神有點失常，病得好像不輕。”

到後來，周樸園甚至說她“裝瘋”和“胡鬧”。而周萍則說“我怕你真瘋了”，詛咒她說“你是我想不到的一個怪物”，“你真是一個瘋子!”

在劇本中，周蘩漪談到自己時曾經說過以下這樣一些話:

誰說我精神失常，你們為什麼這樣咒我，我沒有病，我沒有病，我告訴你，我沒有病!……我假若是有病，也不是醫生治得好的。

可是人家說一句，我就要聽一句，那是違背我的本性的。我不後悔，我向來做事沒有後悔過。

一個女子，你記着，不能受兩代的欺侮……

熱極了，悶極了，這裡真是再也不能住的。我希望我今天變成火山的口，熱熱烈烈地冒一次，什麼我都燒個幹淨，那時我就再掉在冰川裡，凍成死灰，一生隻熱熱地燒一次，也就算夠了。我過去的是完了，希望大概也是死了的。哼，什麼我都預備好了，來吧，恨我的人，來吧，叫我失望的人，來吧，叫我忌妒的人都來吧，我在等候着你們。

當周萍說到他們之間過去的關系誰聽了都會厭惡的時候，她卻說:“我不這樣看，我的良心不是這樣做的。”

她還對周萍說到了她的處境:“今天我受的罪過你都看見了，這樣子以後不是一天，是整月，整年地，以至到我死，才算完。他厭惡我，你的父親;他知道我明白他的底細，他怕我，他願意人人看我是怪物，是瘋子，……"

最後，她終于充滿着憤怒地喊出:“胡說，我沒有病，我沒有病，我神經上一點沒有病。你們不要以為我說胡話。我忍了多少年了，我在這個死地方，監獄似的周公館，陪着一個閻王十八年了，我的心并沒有死;你的父親隻叫我生了沖兒，然而我的心，我這個人還是我的。”

這裡隻是摘錄出一部分蘩漪自己怎樣說自己，和别人又是怎樣在說她的台詞，僅從這部分台詞就可以看到蘩漪内外部的一些性格特征來了。由此她的心理邏輯也就比較清楚了。

演員從這些台詞中，就可以看到:她曾經是出身于書香門第;

她受過良好的教育，懂詩文，善繪畫;她受到過一些進步思想的熏陶;

她内心中有着豐富的情感，有一種原始的野性和對個性解放的追求;她對那個不公平的社會是不滿的;

她不能忍受周樸園對她的桎梏，她總是想沖出這個讓人窒息的家庭;她的愛與憎是非常鮮明的;她是非常敢做敢為的;她的報複心是很強的;

她在舉止上有着大家閨秀的風度:她還給人一種憂郁、陰鸷的感覺;

應該指出，演員在進行角色分析時，用不着像上面那樣細緻。上面的摘錄隻是為了說明一種方法，而演員在進行摘錄時，往往隻用摘錄出一段台詞中的一句話，自己明白是什麼意思就可以了。但是做這樣的摘錄與不做這樣的摘錄是大不一樣的。這樣的摘錄，可以使演員對所要扮演的角色有一個總體的認識與感覺，從而比較容易地去抓住角色性格的最基本特征。所以，它是一種行之有效的方法。

當然，在分析角色的内外部性格特征時，決不是隻有這樣一種方法，也不是說在運用這一方法時就用不着再從其他方面去研究角色的内外部性格特征了。除此之外，演員還可以從角色對人對事的具體态度中去發掘出角色的性格特征。在《雷雨》中，蘩漪為了排除四鳳這個“情敵”，她把四風的母親魯侍萍請到家裡來，運用了非常婉轉的方式，好像都是為四鳳考慮，最後使魯侍萍自己提出四鳳不再在周家幫工。這就可以看出，蘩漪非常堅決地要把四鳳和周萍分開，是一個很果斷的女人;另一方面又可以看出她是個非常有心計的女人，處理一些事情有時是綿裡藏針。

應該指出，在對角色的性格特征進行分析時，一定要找出角色自身思想上的邏輯。這種邏輯是角色對人對事的态度的最基本的根據。實際上，在生活中，每個人由于所處的時代、出身、生活環境、所受教育的程度等因素的影響，都會有自己的思想邏輯。這種思想邏輯，表現出一個人的世界觀和人生觀。“幸福在于為别人而活着”是一種人的邏輯;“人不為己，天誅地滅”是另一種人的邏輯。有的人認為人生的價值在于無私的奉獻，這是一種人的邏輯;而有的人則認為人生的價值在于占有，這是另一種人的邏輯。“隻有辛勤的勞動，才能獲得事業上的成功”，這是一種人的邏輯;而另一種人的邏輯就可能是把投機取巧認為是取得成功的捷徑。同樣，在一個劇本中，每個角色也都有其自己思想上的邏輯。正是這種思想上的邏輯，左右着他對人對事的具體态度，構成角色主要性格特征的真正内核。由于角色的思想邏輯與其所處的時代、出身、生活環境、所受教育的程度等有着密切的聯系，因此，在分析角色的思想邏輯時，演員應該根據劇本所提供的事實，利用自己的生活積累與想像，去給自己所要扮演的角色編出一個生活小傳。這個小傳的目的完全是為了演員能夠進一步感覺到角色，所以應該是有重點的，同時又是十分具體的。例如，當我們去研究蘩漪這一角色的性格特征時，當我們要去探尋她的思想邏輯時，就不能不了解她出身于一個什麼樣的家庭，她受過什麼樣的教育，她又是怎樣被“騙”到周樸園家中來的，她和周樸園為什麼無法在一起生活，她和周萍又是怎樣碰撞在一起了的等等。這種小傳，将使演員能夠比較具體地去感覺到角色思想邏輯的形成過程。

此外，演員在分析角色的性格特征時，不僅要探尋到角色的主要性格特征，同時還要注意找到角色性格的發展變化，任何一個寫得比較出色的劇本中的角色，其性格都是發展的，而不是從頭到尾一成不變的。例如在《雷雨》中，蘩漪開始隻是想要留住周萍，或者讓周萍把她帶走，離開這個令人窒息的家，但就在她為了維護自己的生存和自由時，随着情境的變化，她也逐漸變得不顧一切，不擇手段，結果在沖擊這個封建魔窟的同時，不僅自己毀滅了，同時還造成了四鳳這樣的無辜者的毀滅。在這個過程中，就可以看到蘩漪這個人物性格上的發展變化。演員在對角色的性格特征進行分析時，一定要重視對角色性格發展變化的研究。

演員在分析角色的性格特征時，還應該注意，一定要盡可能具體，盡可能地使之成為可以感知的，而不是非常抽象的概念。例如有些演員在分析角色時往往滿足于給角色找到一些諸如堅強、勇敢、活潑、善良、淳樸、開朗、潑辣、奸詐、陰險、虛僞、吝啬之類的概念。這種做法，實際上并不是真正的對角色性格特征的認識與感覺。因為它不能引導演員真正去感知角色的心理生活，從而去把握住一個活生生的人的性格特征，結果往往是把演員引向了對角色的概念化和公式化的表演。

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