我一直認為，教育産品的選擇，歸根到底是選擇自己認同的教育理念。每個孩子各不相同，每對父母也是。

父母的選擇不僅體現在某一個産品，也體現在生活的方方面面。選擇跟自己理念一緻的産品，才能互相配合，言行一緻。

所以相比較堆砌所謂的教學效果，我更想花一些時間，幫助你深入理解，我們希望解決的問題，和實現的方法。希望你可以據此判斷這款産品是否真的适合你的孩子。

大家好，我是「英語天天見」的聯合創始人，林鵬，也是一個 10 歲孩子的爸爸。

我們做了一款面向孩子的英語學習工具，前後花了一年多的時間，今天終于正式和大家見面了。

孩子們感興趣的

高頻語言輸入環境

「英語天天見」緻力于創造一個孩子們感興趣的高頻語言輸入環境。

核心圍繞，著名美國語言學家 Stephen Krashen 的語言輸入假說 Input Hypothesis 進行産品設計和課程研發。

為語言學習者提供一個高頻且長期的聽力和閱讀環境，同時保證每一次輸入的内容，全部可被理解，是提升語言學習能力，建立語感的關鍵因素。

而口語和寫作等輸出能力，也會在這個基礎之上，事半功倍。

在「英語天天見」，每周一到周五晚，從飯後到睡前，孩子都可以選擇自己合适的 15 分鐘，進入直播間，和北美外教一起，分組對抗答題。

通過由淺入深的學習内容：場景化的單詞、語法，和大量聽力輸入，構建可被理解的語言輸入環境，幫助孩子建立語感，提升英語學習能力。

家長還可以通過微信服務号，收到上課提醒，以及孩子每天學習的内容摘要，确保持續同步孩子的學習進度。

目前「英語天天見」 iOS 和 Android 版本均已正式上線，如果你已經覺得我們的教學形式和内容适合你的孩子，不妨直接掃碼安裝試用。我們為你提供了 1 周免費體驗計劃 。

去哈佛之前

堅持兩年每天精聽精讀

先說說我自己學習英語的經曆，也是「英語天天見」想法的來源。

我從初一才開始學英語。高中之前，因為學校考試難度不大，每次成績都還不錯，自我感覺良好。

直到高一，萌生了本科到美國留學的想法。在家做了一套托福模拟題，備受打擊。

再後來我就咬着牙給自己制定了為期兩年的學習計劃：

• 第一，每天精讀英文刊物，通過閱讀迅速積累詞彙量和長句語法。因為當時獲取原版讀物還不是很容易，我一開始到處借 China Daily 國際版來看，之後又到圖書館找了一些英文原版小說來讀；
• 第二，每天睡前精聽一小時英語磁帶，狂練聽力。聽不懂就倒回去再聽，直到全部聽懂為止。

（實在沒找着，圖片來自網絡）

這樣堅持了兩年，托福得以考了高分。我也如願獲得了美國幾所一線大學的錄取通知，最終很幸運的去了哈佛大學。

現在回想，我從高一開始真正高頻接觸英語。先從聽力和閱讀開始，大量輸入。并确保所有的輸入都完全理解。在托福考試的時候，口語和寫作的分數并不低，這也是跟之前高頻的輸入，逐漸形成了語感，有很大的關系。

直到若幹年之後，我開始深入研究語言學習時，才發現自己的學習經曆，非常符合美國語言學家史蒂芬·克拉申 Stephen Krashen 的語言輸入假說 Input hypothesis。

Krashen 是美國上個世紀非常著名的語言學家，對第二語言習得、雙語教育等領域都産生了非常深遠的影響。

他認為，大量可被理解的口頭和書面的語言輸入，是導緻語言能力增加的唯一機制。而語言輸出不被認為對學習者的能力有任何影響，而是效果的呈現。

換句話說，為語言學習者提供一個高頻且長期的聽力和閱讀環境，同時保證每一次輸入的内容，略超出他們現有語言能力，但又全部可被理解，是提升語言學習能力的關鍵因素。而口語和寫作等輸出能力，也會在這個基礎之上，事半功倍。

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我 2010 年回國創業，那時女兒已經出生。後來這幾年，我時常通過她，近距離觀察和思考國内的英語教育。

最優質的高頻語言輸入環境一定是出國， 但這對許多家庭來說還是太不現實。

而最容易發生的高頻語言輸入環境，則是類似書籍、電視、廣播，也包括現在一些不依賴老師的線上産品，極大的打破了時空和價格的限制。但也存在兩方面的問題：

• 方式過于單向，參與感不足，孩子很難主動形成長期的習慣；
• 難以真正做到可被理解（略超出他們現有語言能力）的輸入，内容太難容易變成盲聽，而太過容易又效果甚微。

所以我開始思考是否能深挖線上産品的優勢，為孩子提供一個高頻，可被理解的輸入環境，同時又是能夠持續産生興趣的産品。

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适合中國孩子的

可被理解的輸入環境

可被理解的語言輸入，即略超出學習者現有語言能力的形式和結構，但又全部可被理解。

Krashen 稱之為從 i 到 i 1 的變化。對于中國孩子來說，i 是什麼？＋1 又是什麼？

參考了 CCSS 和 CEFR 的語言體系，我們把每天 15 分鐘的學習内容由淺入深，分成三部分。

以一次 15 分鐘的内容為例，主題是 Welcome to School。最淺層次的學習内容是單詞。因為是孩子熟悉的場景，加上單詞又是語言學習最早接觸的學習内容，配合圖片，大約 80％ 左右的單詞，孩子清楚知道意思。

中間層的内容是圍繞這些單詞展開的語法部分，比如單複數，句子中的使用等等。這部分對孩子來說會比單詞更難，需要學習的部分更多。

以上兩部分，孩子都可以通過圖文展示的方式看到。而最難的部分，也是最重要的部分，是北美外教 15 分鐘的聽力輸入。

這部分對孩子來說，可能隻有 20% 的内容是能完全聽懂的。但剩下 80% 因為完全圍繞場景和圖文展示的單詞展開，所以連蒙帶猜也能明白。這樣就基于已經掌握的内容，構建了略超出現有語言能力，可被理解的語言輸入。

我們通過場景信息和孩子有一定認知的單詞和語法内容，對孩子進行大量可被理解的聽力輸入。久而久之，孩子能完全理解的部分就會越來越多，需要猜測的部分則越來越少。在這個過程中，語感逐步建立。即使在偶爾發生的口語表達時，也不再需要依賴中介思維。

一年的學習内容，孩子會接觸到 4 個大場景，其中 50 多個主題，單詞 800 多個，所圍繞講解的聽力内容也幾乎涵蓋孩子日常生活的方方面面。

持續學習的原動力是

參與感和成就感

參與感和成就感能夠有效的激發孩子學習的動力，動力越強，興趣越濃厚，所花費的時間更多，效率也更高，逐漸形成正向循環。這一現象在群體學習中體現尤為明顯。

預先錄制好的課程視頻内容，缺乏與學生之間的互動，需要學習者自身具有非常強的自制力才能堅持。這種形式如果放在孩子的教育上，無形就是給家長增加巨大的負擔。

經過近一年的研發和測試，我們最終采用直播和組隊比賽的方式，前者強調實時性，後者強調群體合作和競争，進而激發孩子的學習參與感和成就感。

孩子進入直播間，外教老師會和 TA 打招呼。完成答題的每一位孩子，都會體現在彈幕上，孩子會知道并不是他一個人在參與。答題正确不僅可以讓自己得到更多的星星，還會讓自己所屬的團隊得到更多的星星。反過來，團隊答題正确，即使自己答題錯誤，也會得到鼓勵。

當然，外教老師在過程中還會不斷口頭提及不同的孩子，告訴他們做得很好！

每天 15 分鐘最低 2.6 元

我們希望你的每一分錢都花在教育本身

最後是價格。

如果高頻學習隻是極少數人的特權，是沒有意義的。所以一年的費用不超過 1000 元是我們的一個定量。核算了各項成本，我們把定價定在 999 元/年，相當于你每月的花費是 83.25 元。我們采用會員制進行消費，還提供不同時間長度的會員價格：

這個價格的含義是，我們希望每一位家長的所有的投入都能直接作用到教育本身，包括聘請優秀的外教、課程研發，以及長期用于提升産品質量的運營成本。我們不計劃組建人數衆多的銷售或者營銷團隊，雖然他們能夠更直接的說服你購買産品，但他們也會讓你花不少「冤枉」錢。

當然，砍掉巨大的營銷成本的前提，是産品足夠吸引孩子們，并能産生長期的效果。這需要我們不斷的努力，也希望能從孩子們不斷的使用中，得到更多的建議。

如果你還有任何問題，可以通過微信服務号咨詢。或者注冊成功後，也會有我們的小夥伴第一時間與你聯系，為你答疑解惑。

希望在未來能夠與你們「天天見」。

最後的最後，感謝團隊每個人，和所有給我們提供過幫助的父母和孩子們。

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