我一直認為,教育産品的選擇,歸根到底是選擇自己認同的教育理念。每個孩子各不相同,每對父母也是。
父母的選擇不僅體現在某一個産品,也體現在生活的方方面面。選擇跟自己理念一緻的産品,才能互相配合,言行一緻。
所以相比較堆砌所謂的教學效果,我更想花一些時間,幫助你深入理解,我們希望解決的問題,和實現的方法。希望你可以據此判斷這款産品是否真的适合你的孩子。
大家好,我是「英語天天見」的聯合創始人,林鵬,也是一個 10 歲孩子的爸爸。
我們做了一款面向孩子的英語學習工具,前後花了一年多的時間,今天終于正式和大家見面了。
孩子們感興趣的
高頻語言輸入環境
「英語天天見」緻力于創造一個孩子們感興趣的高頻語言輸入環境。
核心圍繞,著名美國語言學家 Stephen Krashen 的語言輸入假說 Input Hypothesis 進行産品設計和課程研發。
為語言學習者提供一個高頻且長期的聽力和閱讀環境,同時保證每一次輸入的内容,全部可被理解,是提升語言學習能力,建立語感的關鍵因素。
而口語和寫作等輸出能力,也會在這個基礎之上,事半功倍。
在「英語天天見」,每周一到周五晚,從飯後到睡前,孩子都可以選擇自己合适的 15 分鐘,進入直播間,和北美外教一起,分組對抗答題。
通過由淺入深的學習内容:場景化的單詞、語法,和大量聽力輸入,構建可被理解的語言輸入環境,幫助孩子建立語感,提升英語學習能力。
家長還可以通過微信服務号,收到上課提醒,以及孩子每天學習的内容摘要,确保持續同步孩子的學習進度。
目前「英語天天見」 iOS 和 Android 版本均已正式上線,如果你已經覺得我們的教學形式和内容适合你的孩子,不妨直接掃碼安裝試用。我們為你提供了 1 周免費體驗計劃 。
去哈佛之前
堅持兩年每天精聽精讀
先說說我自己學習英語的經曆,也是「英語天天見」想法的來源。
我從初一才開始學英語。高中之前,因為學校考試難度不大,每次成績都還不錯,自我感覺良好。
直到高一,萌生了本科到美國留學的想法。在家做了一套托福模拟題,備受打擊。
再後來我就咬着牙給自己制定了為期兩年的學習計劃:
(實在沒找着,圖片來自網絡)
這樣堅持了兩年,托福得以考了高分。我也如願獲得了美國幾所一線大學的錄取通知,最終很幸運的去了哈佛大學。
現在回想,我從高一開始真正高頻接觸英語。先從聽力和閱讀開始,大量輸入。并确保所有的輸入都完全理解。在托福考試的時候,口語和寫作的分數并不低,這也是跟之前高頻的輸入,逐漸形成了語感,有很大的關系。
直到若幹年之後,我開始深入研究語言學習時,才發現自己的學習經曆,非常符合美國語言學家史蒂芬·克拉申 Stephen Krashen 的語言輸入假說 Input hypothesis。
Krashen 是美國上個世紀非常著名的語言學家,對第二語言習得、雙語教育等領域都産生了非常深遠的影響。
他認為,大量可被理解的口頭和書面的語言輸入,是導緻語言能力增加的唯一機制。而語言輸出不被認為對學習者的能力有任何影響,而是效果的呈現。
換句話說,為語言學習者提供一個高頻且長期的聽力和閱讀環境,同時保證每一次輸入的内容,略超出他們現有語言能力,但又全部可被理解,是提升語言學習能力的關鍵因素。而口語和寫作等輸出能力,也會在這個基礎之上,事半功倍。
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我 2010 年回國創業,那時女兒已經出生。後來這幾年,我時常通過她,近距離觀察和思考國内的英語教育。
最優質的高頻語言輸入環境一定是出國, 但這對許多家庭來說還是太不現實。
而最容易發生的高頻語言輸入環境,則是類似書籍、電視、廣播,也包括現在一些不依賴老師的線上産品,極大的打破了時空和價格的限制。但也存在兩方面的問題:
所以我開始思考是否能深挖線上産品的優勢,為孩子提供一個高頻,可被理解的輸入環境,同時又是能夠持續産生興趣的産品。
适合中國孩子的
可被理解的輸入環境
可被理解的語言輸入,即略超出學習者現有語言能力的形式和結構,但又全部可被理解。
Krashen 稱之為從 i 到 i 1 的變化。對于中國孩子來說,i 是什麼?+1 又是什麼?
參考了 CCSS 和 CEFR 的語言體系,我們把每天 15 分鐘的學習内容由淺入深,分成三部分。
以一次 15 分鐘的内容為例,主題是 Welcome to School。最淺層次的學習内容是單詞。因為是孩子熟悉的場景,加上單詞又是語言學習最早接觸的學習内容,配合圖片,大約 80% 左右的單詞,孩子清楚知道意思。
中間層的内容是圍繞這些單詞展開的語法部分,比如單複數,句子中的使用等等。這部分對孩子來說會比單詞更難,需要學習的部分更多。
以上兩部分,孩子都可以通過圖文展示的方式看到。而最難的部分,也是最重要的部分,是北美外教 15 分鐘的聽力輸入。
這部分對孩子來說,可能隻有 20% 的内容是能完全聽懂的。但剩下 80% 因為完全圍繞場景和圖文展示的單詞展開,所以連蒙帶猜也能明白。這樣就基于已經掌握的内容,構建了略超出現有語言能力,可被理解的語言輸入。
我們通過場景信息和孩子有一定認知的單詞和語法内容,對孩子進行大量可被理解的聽力輸入。久而久之,孩子能完全理解的部分就會越來越多,需要猜測的部分則越來越少。在這個過程中,語感逐步建立。即使在偶爾發生的口語表達時,也不再需要依賴中介思維。
一年的學習内容,孩子會接觸到 4 個大場景,其中 50 多個主題,單詞 800 多個,所圍繞講解的聽力内容也幾乎涵蓋孩子日常生活的方方面面。
持續學習的原動力是
參與感和成就感
參與感和成就感能夠有效的激發孩子學習的動力,動力越強,興趣越濃厚,所花費的時間更多,效率也更高,逐漸形成正向循環。這一現象在群體學習中體現尤為明顯。
預先錄制好的課程視頻内容,缺乏與學生之間的互動,需要學習者自身具有非常強的自制力才能堅持。這種形式如果放在孩子的教育上,無形就是給家長增加巨大的負擔。
經過近一年的研發和測試,我們最終采用直播和組隊比賽的方式,前者強調實時性,後者強調群體合作和競争,進而激發孩子的學習參與感和成就感。
孩子進入直播間,外教老師會和 TA 打招呼。完成答題的每一位孩子,都會體現在彈幕上,孩子會知道并不是他一個人在參與。答題正确不僅可以讓自己得到更多的星星,還會讓自己所屬的團隊得到更多的星星。反過來,團隊答題正确,即使自己答題錯誤,也會得到鼓勵。
當然,外教老師在過程中還會不斷口頭提及不同的孩子,告訴他們做得很好!
每天 15 分鐘最低 2.6 元
我們希望你的每一分錢都花在教育本身
最後是價格。
如果高頻學習隻是極少數人的特權,是沒有意義的。所以一年的費用不超過 1000 元是我們的一個定量。核算了各項成本,我們把定價定在 999 元/年,相當于你每月的花費是 83.25 元。我們采用會員制進行消費,還提供不同時間長度的會員價格:
這個價格的含義是,我們希望每一位家長的所有的投入都能直接作用到教育本身,包括聘請優秀的外教、課程研發,以及長期用于提升産品質量的運營成本。我們不計劃組建人數衆多的銷售或者營銷團隊,雖然他們能夠更直接的說服你購買産品,但他們也會讓你花不少「冤枉」錢。
當然,砍掉巨大的營銷成本的前提,是産品足夠吸引孩子們,并能産生長期的效果。這需要我們不斷的努力,也希望能從孩子們不斷的使用中,得到更多的建議。
如果你還有任何問題,可以通過微信服務号咨詢。或者注冊成功後,也會有我們的小夥伴第一時間與你聯系,為你答疑解惑。
希望在未來能夠與你們「天天見」。
最後的最後,感謝團隊每個人,和所有給我們提供過幫助的父母和孩子們。
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