三年級下冊數學公式大全集?《智慧廣場—時間的周期問題》教學設計，下面我們就來說一說關于三年級下冊數學公式大全集?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

三年級下冊數學公式大全集

《智慧廣場—時間的周期問題》教學設計

教學内容：

青島版（六/三制）三年級下冊智慧廣場。

教學目标：

1．結合具體情境，探索并發現一些簡單周期現象中的規律，能根據周期的規律解決相關的實際問題。

2．經曆獨立思考、合作探究的過程，體會列舉、推理、計算等解決問題策略的多樣性，發展學生數學思維。

3．通過數學活動，進一步積累活動經驗，增強解決問題的策略意識，并獲得解決問題的成功體驗，激發學習數學的興趣。教學重難點：經曆探究的過程，發現解決時間周期問題的規律，并會運用這個規律來解答問題。

教學準備：PPT課件、探究記錄單

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

1.直接引出課題同學們，這節課我們學習一下《時間的周期問題》

2．揭示課題并引出周期概念（闆書課題）。談話：像周一......周日,周一......周日,......依次不斷重複出現的現象,數學上叫周期現象。同學們思考一下，生活中哪些還是周期現象？（闆書周期概念）

生思考并回答，a鐘表時針一圈是周期現象

b一年四季也是周期現象

c二十四節氣也是周期現象

d十二生肖.....師小結，同學們舉的例子非常正确，下面我們就開始研究有關時間周期的問題。（課件出示情境圖）根據這兩個信息，你能提出一個什麼數學問題？

預設：

（1）11月19日到12月5日一共有多少天？

（2）12月5日這一天是星期幾？

二、解決問題，探究方法

1．小組合作，探究解決問題的方法。

談話：怎樣才能知道小華的生日是星期幾呢？請同學們先靜靜地想一想，在探究記錄單活動一上試一試，然後把你的想法在小組裡交流一下，比一比哪個小組的方法又多又好！學生活動，教師巡視指導。

彙報交流：

預設：

（1）順序列舉法：把從11月19日到12月5日所有的日期以及對應的星期幾都一一标出來。談話：對于這這種列舉方法，你想說點什麼？

（2）推算法：重點提問：“為什麼要加7呢？”

（3）根據周期進行計算追問：誰聽到他總天數16天是怎樣求出來的？為什麼要用16÷7？餘數是2天，你為什麼就能斷定答案是星期六呢？預設：16天裡有2個周，還餘下2天，11月19日是星期四，兩周後還是星期四，餘下2天，就要從星期四往後推算2天，所以是星期六。

2.借助課件，進一步梳理解題方法。談話：剛才交流的幾位同學方法都很好，同學們真了不起，找到了這麼多方法，下面就讓我們一起來回顧一下吧！請看大屏幕：第一種按順序列舉法第二種推理法第三種根據周期計算法并借助課件讓學生直觀地看到16天裡有2個周，還餘下2天，所以答案是星期六。

三、比較總結，提升方法

引導學生回顧解決問題的過程，交流這些方法的區别和聯系，進一步梳理解決這類問題的方法與策略。

小結：不管是哪種方法，都根據周期是7天的規律進行解答的。做題時我們要根據實際情況靈活選擇合适的方法。小結：看，剛才同學們經過自己的努力，探究出了周期問題的基本解題步驟：一找周期，二算天數，三列算式，四看餘數。課件展示“試一試”今天是2022年6月23日，星期四，請同學們計算自己下一個生日是星期幾？這是一個随堂訓練加深對步驟的認識。課件展示“十二生肖”“一年四季”，讓學生自己編一道周期的問題。它是周期問題的進一步拓展和應用，将這些方法進行有效遷移，給學生形成一個知識串，幫助學生有效建模，從而使學生對周期問題有了更深刻的理解和認識。

四、鞏固算法，形成技能

“三天打魚，兩天曬網”，是古代漁民的作息規律，算一算在60天内有多少天在打魚？重點交流：怎樣算的？怎樣想的？2.李老師要把寫着小麗、小軍、小青四個人。已知13号發給小紅，28号發給誰？131号發給誰呢？學生獨立完成後，重點交流：這也是周期問題，周期是4。

五、課堂延伸談話：

同學們，剛才你們用剛學到的本領解決了生活中的周期問題，你們太厲害了！其實周期現象在生活中還有很多，比如一年有春夏秋冬四個季節，你還能想到哪些周期現象呢？

六、課堂總結，

以一首兒歌把這節課知識要點得以歸納，幫助學生更好理解和記憶，從而加深學習數學的興趣。

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