人教版六年級上冊知識點

第一單元知識梳理

一、生字

瀑（pù）布 津津（jīn）樂道 邀（yāo）請 俯（fǔ）身

峭（qiào）壁（bì） 軀（qū）體 蘊（yùn）含 俠（xiá）客

小巷（xiàng） 靜谧（mì） 俊俏（qiào） 引逗（dòu）

龐（pang）大 烘（hōng）烤 音韻（yùn） 勤（qín）勉（miǎn） 親吻 （wěn）

二、多音字

血（xuèxié） 冠（guānguàn）

紮（zhāzā） 轉（zhuànzhuǎn）

散（sànsǎn） 和（héhè）

數（shùshǔ） 悄（qiāoqiào）

調（tiáodiào） 踏（ tātà ）

旋（xuánxuǎn ）

三、近義詞

舒适——舒服 顧惜——愛惜 抱怨——埋怨

探望——探視 寬厚——仁厚 尴尬——難堪

張皇——慌張 阻止——阻擋 叮囑——囑咐

疑惑——困惑 隆重——盛大 和諧——協調

沮喪——氣餒 抱歉——歉疚 慈祥——慈愛

珍藏——收藏 破壞——毀壞 仿佛——似乎

熟練——純熟 割舍——舍棄 平靜——甯靜

奇妙——奧妙 溫柔——溫順

興高采烈——興緻勃勃 盡心盡力——竭盡全力

流連忘返——戀戀不舍 忐忑不安——坐立不安

四、反義詞

嘶啞——宏亮 魁梧——矮小 舒适——艱苦

蜷縮——伸直 殘疾——健康 尴尬——自然

從容——慌忙 勸阻——慫恿 偶然——必然

沮喪——高興 莊重——随意 興奮——頹唐

慈祥——兇惡 幸福——痛苦 珍藏——丢棄

平靜——喧鬧 唯一——許多 荒唐——合理

繼續——暫停 熟練——生疏 溫柔——粗暴

悅耳——難聽 耐心——急躁 熟悉——陌生

興高采烈——無精打采 流連忘返—歸心似箭

忐忑不安——鎮定自若

五、詞語積累

年過花甲 德高望重 津津樂道 别有深意 左沖右撞

意味深長 龐然大物 行色匆匆 奇妙無比 不拘一格

【表示綠色的詞語】

墨綠　豆綠　草綠　深綠　暗綠 碧綠　淺綠　淡綠　翠綠　

嫩綠 橄榄綠 一碧千裡　蒼翠欲滴 翠色欲流　千山一碧　碧波蕩漾 綠草如茵

【描寫雨的詞語】

暴風驟雨　傾盆大雨　大雨滂沱 牛毛細雨　蒙蒙細雨　

和風細雨

【與昆蟲有關的】

螳臂當車　金蟬脫殼　飛蛾撲火 噤若寒蟬　蜻蜓點水　

蜂擁而來

【含有反義詞的】

左沖右撞　黑白相間　前赴後繼 橫七豎八　上天入地

【ABCC式】

行色匆匆　小心翼翼　千裡迢迢 大腹便便　神采奕奕

【AABB式】

熙熙攘攘　渾渾噩噩　紛紛揚揚 洋洋灑灑　浩浩蕩蕩

六、詞語搭配

（波濤的）轟鳴 （清新的）海風 （狂風的）怒吼

（撕破的）漁網 （瘦小的）臉 （唯一的）聽衆

（隆重的）儀式 （詩一般的）語言 （獨享的）幽靜

（慈祥的）眼神 （奇妙的）電話 （受傷的）手指

（可愛的）小鳥 （紙條上的）留言 （溫柔的）嗓音

（泰然地）坐下 （寬厚地）笑 （無奈地）搖頭

（心跳得）厲害 （飛快地）跑

七、積累句型

第2課山雨

1．比喻句：(1)像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

(2)雨聲裡，山中的每一塊岩石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。

2．拟人句：(1)飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶着幻想的色彩。

(2)風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。

第3課草蟲的村落

1．拟人句：它們意味深長地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴裡去。

2．比喻句：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。

3．連動句：我看見在許多同類蟲子中間，一隻嬌小的從洞裡跑出來迎接遠歸者。

4．“把”字句：直至夕陽親吻着西山的時候，紅鸠鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

第4課索溪峪的“野”

1．拟人、比喻句：索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞着山奔跑，一會兒撅着屁股，賭着氣又自個兒鬧去了。

2．排比、拟人句：這種美，是一種驚險的美：……。這種美，是一種磅礴的美：……。這種美，是一種随心所欲、不拘一格的美：……。

3．比喻句：相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。

人教版六年級語文上冊第一單元測試卷

一、看拼音寫詞語。

yín sòng dǒu qiào shēn qū yùn hán

( ) ( ) ( ) ( )

ào mì xiá kè jìng mì jùn qiào

( ) ( ) ( ) ( )

hōng kǎo qín miǎn páng bó qīn qì

( ) ( ) ( ) ( )

二、詞語填空。

（ ）高（ ）重 （ ）心所（ ） （ ）（ ）深長

（ ）然大（ ） 全（ ）（ ）注 橫（ ）直（ ）

（ ）（ ）淑女 花色（ ）（ ） （ ）（ ）樂道

（ ）（ ）攘攘 （ ）（ ）玉立 行色（ ）（ ）

三、日積月累。

1、落紅不是無情物， 。 （龔自珍）

2、今夜偏知春氣暖， 。 （劉方平）

3、 造物無言卻有情 ， 。 （張維屏）

4、今夜曲中聞 折柳 ， 。（李 白）

5、卧看滿天雲不動， 。（陳與義）

四、句子轉換和仿寫。

1、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？

（換一種說法，意思不變。）

2、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？

（仿照句式，學習作者的寫法，你也來跟山裡的“朋友”打打招呼。）

五、課内閱讀《草蟲的村落》（節選）

我看得出草蟲的村落裡哪是街道，哪是小巷。大街小巷裡，花色斑讕的小圓蟲，披着俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（ ）。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這（ ）投以好奇的眼光。它們友好地交流着，好像攀談得很投機似的。看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背着幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們（ ）地振着翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是隻有蟲子們才能演奏出來的！

（1）從文中找出與下列詞語意思相近的詞語

美麗（ ）　閑談（ ）　疲倦（ ）

（2）在片段中的括号裡填上合适的四字詞語。

（3）“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。”這句話中“——”的作用是（ ）。

A解釋說明　B聲音延長　C表示轉折

（4）作者充分發揮豐富的想象，片段中主要運用的修辭手法是（ ）。

A比喻和拟人；　B誇張和排比；　C反頭和比喻

（5）作者在片段中也表達了自己的獨特感受，找出表現作者獨特感受的語句，用“～～”畫出來。

（6）用“——”畫出文中的比喻句，并找出本體和喻體。

7.抄寫你喜歡的句子并寫寫為什麼喜歡

六、 閱讀短文，完成練習。

山 雨

來得突然——跟着那一陣陣濕潤的山風，跟着那一縷縷輕盈的雲霧，雨，輕輕悄悄地來了。

先是聽見它的聲音，從很遠的山林裡傳來，從很高的山坡上傳來

—— 沙啦啦，沙啦啦……

像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

雨聲裡，山中的每一塊岩石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶着幻想的色彩。

雨改變了山林的顔色。陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

這雨中的綠色，在畫家的調色闆上是很難調出來的，然而隻要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。

不知在什麼時候，雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠處，一隻不知名的鳥兒開始啼啭起來，仿佛在傾吐着浴後的歡悅。近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴着，滴落在路畔的小水窪中，發出異常清脆的音響——

丁——冬——丁——冬…… ||

仿佛是一場山雨的餘韻。

1、 文中運用了三種修辭手法，分别是：

2、課文中三處“……”的作用是一樣的，表示（ ） 。

課文中四處“——”的作用有所不同，其中第二處表示 （ ），第四處表示 ( ) 。（3分）

3、課文分 ( )、 （ ）兩方面來寫山雨之美。第8自然段則主要抓住關鍵詞 ( ) 。

4.、縮句：飄飄灑灑的雨絲是無數清潔柔軟的手指。

5、為什麼說雨改變了山林的顔色？

七、習作。

秋天來了！請你抓住家鄉秋天最美麗的景色，寫一篇文章，表達你對家鄉的熱愛之情。題目自拟，字數在400字以上，力求工整清楚。

參考答案和評分标準（總分120 卷面分5分）

一、看拼音寫詞語。（12分）

（ 吟誦 ） ( 陡峭 ) ( 身 軀 ) (蘊 含)

( 奧秘 ) ( 俠客 ) ( 靜谧 ) ( 俊 俏 )

( 烘烤 ) ( 勤勉 ) ( 磅礴 ) ( 親戚 )

二、詞語填空。（12分）

（德）高（ 望 ）重 （ 民 ）心所（ 向 ）

（ 意）（ 味）深長 （ 恍 ）然大（ 悟 ）

全（ 神 ）（貫 ）注 橫（沖）直（闖 ）

（ 窈）（ 窕 ）淑女 花色（斑）（斓 ）

（ 津）（ 津 ）樂道 （熙）（ 熙 ）攘攘

（ 亭）（ 亭 ）玉立 行色（ 匆 ）（匆 ）

三、日積月累。（10分）

1、落紅不是無情物， 化作春泥更護花 。 （龔自珍）

2、今夜偏知春氣暖， 蟲聲新透綠窗紗 。 （劉方平）

3、 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。 （張維屏）

4、今夜曲中聞 折柳 ，何人不起故人情！ （李 白）

5、卧看滿天雲不動，不知雲與我俱東。（陳與義）

四、句子轉換和仿寫。（4分）

1. 我站立之處成了看雨的好地方，沒有人能說這不是天地給我的恩澤。

2.你好，芬芳的野花！你綻開一幅笑臉，是在歡迎我的到來嗎？

六、（21分）

1.比喻 拟人 排比（3分）

2.聲音延續 解釋說明 聲音延長（6分）

3.音韻 色彩 幽靜（6分）

4.2分

5.4分

七、習作。書寫5分，内容35分。

人教版六年級上冊第一單元同步練習及答案

一、下列選項中讀音完全正确的一項是（3分） （ ）

A.唱和（chàng hè） 辨認（biè rèn） 奧秘（ào mì）

B.勤勉（qín miǎn） 演奏（yǎn zòu） 凝聚（níng jù）

C.身軀（shēn qū） 挺拔（tíng bá） 追随（zhuī suí）

D.僻靜（bì jìng） 嗅覺（xiù jǘe） 賭氣（dǔ qì）

二、照樣子加部首，再組新字。（4分）

例：肖 山=峭（峭壁）

暴 （ ）=（ ）

勿 （ ）=（ ）

夾 （ ）=（ ）

勻 （ ）=（ ）

三、根據語境，在括号裡填上适當的詞語。（8分）

傾訴 傾吐

1.他把這些煩心事一直埋在心底，不願意向任何人（ ）。

2.這兩個許久不見的好朋友正在（ ）對對方的思念。

靜谧甯靜

3.這一聲凄涼的狗叫身，打破了夜晚的（ ）。

4.我又躺在田野裡，在無限的（ ）中，忘了世界。

四、按要求寫詞語，任選一個詞語并造句。（10分）

1.寫出AABC式詞語：

2.寫出AABB式詞語：

3.寫出與水有關的ABB式詞語：

造句：

五、按要求完成句子。（12分）

1.這山中的一切，那個不是我的朋友？（改為陳述句）

2.索溪像一個從深山中蹦跳的野孩子，一會兒繞着山奔跑，一會兒撅着屁股，堵着氣又自個兒鬧去了。（用“一會兒……一會兒……”造句）

3.你好，自由的水花！你拍打着我的腳丫，是想讓我和你一起玩耍嗎？（仿寫句子）

4.眺望着絢爛茂密的桃花園，我不禁浮想聯翩。（修改病句）

六、按課文内容填空。（8分）

1.請寫出李白在《春夜洛城聞笛》中發出的感歎：

2.《索溪峪的“野”》具體描寫了“野”在 、 、 、 。

3.“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神”用了 的修辭方法，表達了 。

4. 的意思是：今天晚上，我格外地感覺了春天溫暖的氣息，還聽到透過綠色窗紗傳來的春蟲的叫聲。

七、口語交際。（5分）

學習讓人成長，閱讀使人快樂。通過閱讀本單元的課文，說說你最喜歡哪一篇，并闡明理由。

小米：我最喜歡的一課是《山雨》，作者把山雨由遠及近傳來的聲音比喻成“一曲無字的歌謠”，給人以無窮的遐想。

小明：我最喜歡的一課是

小林：這樣的讀物我在課外讀物中也經常看到，如 。

八、閱讀天地。（20分）

（一）課内閱讀。（9分）

《山中訪友》節選

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦着一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托着你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿甯靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的雲雀，叽叽喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

1.文中哪一句強調了“我”在山中的朋友很多？（2分）

2.本段中運用了哪些修辭手法？都是為了表達什麼感情？（4分）

3.選文中将山裡的“朋友”均用作第二人稱，說說你的看法。（3分）

（二）課外閱讀。（11分）

《空山鳥語》節選

鳥兒們用一百種聲調在歡唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經聽到自然的消息和人世的滄桑了麼？那麼，除了敞開自己的心靈，還要做些什麼呢？

到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。

鳥兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言麼?我想你應該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都懂得鳥的語言；誰都懂，清風懂，白雲懂，流泉更懂，連挂在樹枝上曬太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠叙述着動人的愛情。

在朝來金色的陽光裡，我喜歡用大半天時間，去谛聽兩隻鳥在我頭頂上鳴叫。他們總是用五個不同的音符串成一支歌。一隻先唱，另一隻接着，纏纏綿綿，重重複複，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲裡迸落。我在小時候就很熟悉這種鳥，綠背黃紋有一隻小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體态，更喜歡它們的樣子，依偎着、厮磨着，總是分不開啊!那時我不知道它的名字，現在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢?想着想着，自己卻不禁失笑了。

山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，隻感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透。

在衆鳥默默之中，“咕——咕——”，從哪裡傳來的幾聲鹧鸪呢?忽斷、忽續、忽近、忽遠，那缥缈的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪嗎?在台灣很少聽到鹧鸪呢!鹧鸪該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧!就那缥缈的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界。

到山上來，且閉起眼睛，不要再浏覽風景，好好地聽一聽鳥叫吧!鳥兒們用一百種聲調在歡唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經聽到自然的消息和人世的滄桑了麼?那麼，除了敞開自己的心靈，還要做些什麼呢?

還要做些什麼呢?

我想做一隻鳥，在山中。

1.本文寫了哪幾種鳥的叫聲，分别有什麼特點？（3分）

2.作者為什麼喜歡聽鳥叫？（2分）

3.文中運用了多種修辭手法，請你選取一處，摘抄下來，并說說它的好處。（3分）

4.作者由喜歡“聽鳥叫”到“做一隻鳥”，表現了作者怎樣的感情？（3分）

九、作文。（30分）

如果你是一個動物或者一棵植物，你會怎樣來寫自己以及你的生活環境呢？發揮想象，快來寫一寫吧。

要求：構思又要創意；語言生動形象；不少于450字。

參考答案：

一、B

二、火 爆發 心 忽然 山 山峽 音 音韻

三、傾吐 傾訴 甯靜靜谧

四、津津樂道 竊竊私語 誇誇其談

淅淅瀝瀝 飄飄灑灑 星星點點

濕潤潤 水淋淋 濕漉漉

老師在辛苦地講課，他們卻在一旁竊竊私語，搗亂課堂秩序。

五、1.這山中的一切都是我的朋友。

2.枝頭的小鳥一會兒像個快樂的娃娃，飛來飛去，一會兒像個害羞的企鵝，偷偷的用翅膀捂住自己的臉偷笑。

3.你好，茂盛的大樹！你撐起綠色的打傘，是讓我到你腳下乘涼嗎？

4.眺望着絢爛繁茂的桃花園，我不禁浮想聯翩。

六、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

山野 水野 野物 遊人

拟人 自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

七、《山中訪友》，在這篇課文中，作者把老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉等都當成了自己的朋友，它們都是有生命的人，字裡行間都流露出作者對大自然的喜愛。

法布爾的《昆蟲記》

八、（一）1.這山中的一切，哪個不是我的朋友？

2.反問、拟人、排比 都是為了淋漓盡緻地表達“我”和“山裡的朋友”之間的深情厚誼。

3.第二人稱可以拉近作者與“朋友“間”的距離，仿佛自己真的再跟朋友打招呼，讀起來令人倍感親切。

（二）1.綠背黃紋有一隻小巧的紅喙的鳥，重複纏綿；山雀，短促嘹亮；鹧鸪，忽斷忽續。

2.作者可以在這美妙的清音中，聽到自然的消息、人世的滄桑，幫助自己敞開心靈。

3.山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。運用了拟人的修辭方法，生動形象地突顯了山雀的頑皮，更加表明了作者對山雀細微的觀察以及喜愛之情。

4.表現了作者對鳥更加喜愛了，更加喜歡鳥以及鳥所代表的思想。

九、作文（略）

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