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感動教師的事迹

教育 更新时间:2024-08-20 06:21:51

感動教師的事迹?9月20日,杭州市第七屆“最美杭州人——感動杭城十佳教師”評選結果揭曉,我來為大家科普一下關于感動教師的事迹?下面希望有你要的答案,我們一起來看看吧!

感動教師的事迹(感動杭城十佳教師)1

感動教師的事迹

9月20日,杭州市第七屆“最美杭州人——感動杭城十佳教師”評選結果揭曉。

杭州市第七屆“最美杭州人——感動杭城十佳教師”評選活動,旨在進一步弘揚“最美杭州人”精神,引導廣大教師做“四有”好老師,做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人,全力辦好學生健康成長、教師職業幸福、人民滿意的“美好教育”。

這些好老師,有的“有教無類”,以愛心與耐心敲開了一個個學生的心門;有的以身作則,急他人所急,憂學生所憂,以責任與熱情感染無數身邊人;有的跨越山海、用心支教,用責任為孩子們播種希望、用知識帶孩子們探索廣袤的世界;有的深耕教改、專注科研,培養出一批批科技創新學子;有的理念超前、創新發展,以過硬的專業能力給更多人帶去幫助。

一起來看看第七屆“最美杭州人——感動杭城十佳教師”的故事。

鮑有林(建德市大同初級中學)

三十二年,他一直紮根農村。他的不少學生是留守兒童,他給學生買過生活用品,帶學生看過病、墊付過醫藥費;他課後與學生談心交流,節假日走訪慰問困難學生家庭。不管是物質上還是精神上,他都竭盡所能為遇到困難的學生奉獻愛心。2017年患重病的他做了手術,術後半個月便重返講台,他總說“不在學校,心裡總是空落落的”。

傅素芬(杭州師範大學)

她是應用心理學專業教授,在青少年心理健康危機幹預和教育教學一線工作30餘年。新冠疫情後,她和省内專家一同組建團隊,以錄制科普短視頻、撰寫科普文章、在線心理輔導等方式幫助近300萬人。她兩次應邀參加浙江省人民政府疫情防控新聞發布會,為民衆解答心理困惑。

何轶雯(杭州市勇進實驗學校)

2019年,她自願報名外交部援非工作,在肯尼亞陽光學校首創“全球陽光教師教學研究共同體”,有效提升了全球陽光學校教學效率。還組織了豐富多彩的中國文化活動,做好“一帶一路”文化使者。去年2月支教将到期,受新冠疫情影響,新老師無法按時選派,她選擇留守,繼續奮戰在中國駐非洲外交一線。

金恬恬(杭州市周浦小學)

90後的金恬恬,是學校的智慧點子王,也是學校的“救火隊長”,哪裡有需要就火速頂上。她一直紮根鄉村教育,關愛每個孩子,班上有個特殊兒童,她就把孩子位置安排在講台邊可以随時照顧。她自學CPR技能、AED使用方法,參與志願者服務,遇到老人摔倒毫不猶豫去攙扶送醫,用心關愛着周邊每一個人。

金曉東(杭州江南實驗學校)

他倡導“開闊的國際視野、和諧的身心發展、幸福的人生起點”的辦學理念,提出“在幸福中走向卓越”的奮鬥目标,主張“整體差異性發展與立體全面性發展相結合”,帶領江南實驗學校全體幹部教師從規劃制定、制度完善,到課程改革、校園文化建設等進行了一系列改革創新,為學校近幾年的高質量快速發展作出了積極貢獻。

申屠國良(桐廬縣城南小學)、汪輝(桐廬縣學府小學)

他倆是一對教師夫妻。2020年8月,夫妻倆一同去貴州榕江縣古州鎮第四小學支教。在他們的努力下,古州四小教學成績大幅度提升,并成為榕江最有禮、最整潔、最文明、最有序的學校;青年教師進步明顯,多人次在教學比賽中獲得縣一等獎。他們伉俪情深、跨越千裡支教的感人事迹,今年3月入選《中國好人榜》。

徐素珍(淳安縣王阜鄉中心小學)

2014年起,本該享受優越條件的她,卻心懷夢想,支教山鄉,本隻需一年,她卻支教了六年。為了孩子們的成長,她拿出3萬多元助學。今年53歲的她又奔赴最遠的王阜鄉中心小學支教。她教法創新,質量出類拔萃,是全縣公認的“小學數學教學的标杆”。她言傳身教、新秀輩出、成果豐碩、輻射惠人。

楊春林(杭州市長河高級中學)

從教23年來,做班主任21年,他一直以當班主任為榮。他精益求精、不斷推陳出新,形成了富有特色的“揚翼”教育品牌,所帶班級曾連續四屆被評為杭州市“先進班級”。他開通微信公衆号“楊春林的班”,五萬名班主任老師關注,著有《變出品牌班級》等作品,曾入選《班主任》《新班主任》雜志封面人物,入選“杭州市首批名師名校長”。

楊鴻飛(杭州市中策職業學校)

她潛心研究環境監測技術專業教學,帶領團隊榮獲第二批國家級職業教育教師教學創新團隊、第三批國家示範校建設項目以及浙江省新興專業和浙江省優勢特色專業,中策職校該專業實現跨越式發展。她多次獲得國家級獎項,指導學生獲得全國職業學校創新創效創業大賽二等獎、學生技能大賽國賽二等獎以及在浙江省青少年科技創新大賽中五次獲獎。

楊順仕(蕭山區戴村鎮雲石中心小學)

當年還是一名苗族青年的他,一頭紮進杭州山鄉,這一堅持就是27年。他是大山學子的引航人;他是區教育系統教書育人好黨員,也是區“非遺”尖山下馬燈傳承人之一。他在學校轉型期擔當重任,助力學校發展,在專業技能上發揮特長。

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