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5年級上冊語文23課鳥的天堂預習

生活 更新时间:2024-12-23 20:06:36

5年級上冊語文23課鳥的天堂預習(統編版五年級上冊第23課鳥的天堂重點知識點)1

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課文朗讀

第23課 鳥的天堂.MP3來自小學資源00:0005:39♬點擊上方綠标收聽音頻

5年級上冊語文23課鳥的天堂預習(統編版五年級上冊第23課鳥的天堂重點知識點)5

知識點(轉載請備注來源)

一、我會寫組詞

槳:jiǎng (劃槳、飛槳、槳闆)

榕:róng (榕樹、榕城、榕徑)

糾:jiū糾 (糾結、糾正、糾紛)

樁:zhuāng (木樁、樹樁、打樁)

漲:zhǎng (漲價、漲錢、漲潮)

塔:tǎ (寶塔、佛塔、燈塔)

梢:shāo (樹梢、梢頭、辮梢)

暇:xiá (閑暇、無暇、目不暇接)

眉:méi (眉毛、眉目、皺眉)

抛:pāo (抛棄、抛舍、抛售)

二、多音字

數:shǔ(數落)shù(數字)shuò(數見不鮮)

禁:jīn(情不自禁)jìn (禁止)

應:yìng (答應)yīng(應該)

劃:huá (劃船)huà (計劃)

三、近義詞

糾正——更正 逼近——靠近 展示——展現

照耀——照射 茂盛——茂密 光明——光亮

熱鬧——喧鬧 興奮——高興 留戀——依戀

陸續——連續 不可計數一數不勝數

繼續——持續 應接不暇一目不暇接

四、反義詞

天堂——地獄 緩緩——急促 燦爛——暗淡

靜寂——喧鬧 熱鬧——冷清 清楚——模糊

不可計數一屈指可數

五、理解詞語

簇:量詞,用于聚集成團或成堆的東西。

燦爛:光彩鮮明耀眼

陸續:表示前後相繼,時斷時續。

規律:原指事物之間的内在的本質聯系,本文指有一定的節奏、節拍。

糾正:改正(缺點、錯誤)。

逼近:靠近;接近。

應接不暇:原指美景繁多,看不過來。後形容來人或事情太多,接待應付不過來。

不可計數:沒有辦法統計(數目)計算,形容數量非常多。

白茫茫:形容一望無邊的白(用于雲、霧、雪、大水等)。文中指河水寬廣,一片白色。

不可計數:沒有辦法清點,無法計算,多得數不過來。文中指榕樹的枝幹多,數不過來。

顫動:短促而頻繁地振動。

應接不暇:原指美景繁多,看不過來。後形容來人或事情太多,接待應付不過來。

留戀:不忍舍棄或離開。

六、句子解析

1.白茫茫的水上沒有一點兒波浪。三支槳有規律地在水裡劃,那聲音就像一支樂曲。

第一句寫出水面很安靜,沒有風和過往的船隻。第二句說明四周幽靜,沒有一點聲響,隻有木槳拍打水面的聲音。反映了“我們”出遊時心情十分愉快。

2.在一個地方,河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹,看不出主幹在什麼地方。

初見大榕樹,給作者留下的印象是綠和茂盛,并且作者猜想它是許多株茂盛的榕樹組成的,可見這個榕樹非常的大與茂盛,為下文寫榕樹的大與茂盛埋下了伏筆。

3.那翠綠的顔色,明亮地照耀着我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

這句話是寫大榕樹靜态的美,前半句是寫實實在在的事物,後半句中“新的生命在顫動”這是作者的感覺,也就是大榕樹靜态的美,給作者帶來的美的感覺,“顫動”并非真的在動,那每一片樹葉都是那麼綠,作者仿佛看到它們在霞光中一閃一閃的。

4.我注意地看着,眼睛應接不暇,看清楚了這隻,又錯過了那隻,看見了那隻,另一隻又飛起來了。

“應接不暇”說明鳥多得看不過來。大榕樹裡全是鳥聲鳥影,大小不同,顔色各異,小鳥多得不可計數。有的停着,有的飛起,有的歌唱,真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明對比,這是一個名副其實的、真正的鳥的天堂。

5.昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的确是鳥的天堂啊!

這裡第一個“鳥的天堂”加了引号,是作者引用别人的話,指的是河上的那棵榕樹。第二個“鳥的天堂”沒加引号是因為鳥兒在那裡生活得十分自由、幸福,真像在天堂一樣,在作者心裡,大榕樹就是鳥的天堂。

七、問題歸納

1.讀課文,想一想課文寫了什麼?

本文記叙了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞,具體描寫了傍晚靜态的大榕樹和早晨群鳥活動的景象。

2.“我們”在什麼時間出遊?你是從哪裡看出來的?

“我們”出遊的時間是傍晚。“吃過晚飯”、“熱氣已退”、“太陽落下了山坡”表示夏日的傍晚,也就是“我們”出遊的時間。

3.作者為什麼要以《鳥的天堂》而不以《大榕樹》為題呢?

“鳥的天堂”其實就是一株大榕樹。以《大榕樹》為題太平淡,缺少聯想,沒有意蘊。以《鳥的天堂》為題有兩點好處:①既表達了對大榕樹的贊美,又給讀者以無窮的想象;②突出了大榕樹是鳥兒快樂生存的家園。

4.為什麼鳥的天堂裡沒有一隻鳥?這句話表達了作者當時怎樣的心情?

因為是黃昏時分,所以鳥兒栖息了,而且大榕樹樹大枝葉稠密。作者沒有見到鳥。當時心情很失望。作者雖然沒有見到鳥,他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。

5.作者和他的朋友去了幾次“鳥的天堂”?分别見到了怎樣的景象?為什麼所見所聞會不一樣呢?

作者和他的朋友去了兩次“鳥的天堂”。第一次看到了高大茂盛、充滿生機的大榕樹,但沒有看到鳥兒;原因是在傍晚,鳥兒們已經在樹上休息了。第二次看到了數量衆多、種類繁多的鳥兒,看到了它們在“鳥的天堂”裡自由快樂地生活的情景;原因是在早晨,鳥兒開始一天的活動了。

6.作者在文章第一部分裡寫“‘鳥的天堂’裡沒有一隻鳥”,在文章的結尾時又說:“那‘鳥的天堂’的确是鳥的天堂啊!”這樣寫有什麼巧妙的用心?

這樣寫文章前後照應,更加突出了作者對鳥的天堂的發自内心的贊美。

八、課文分段

第一部分(1-4):作者和朋友劃船出去玩。

第二部分(5-9):第一次經過鳥的天堂見到的景象。

第三部分(10-13):第二次經過鳥的天堂見到的景象。

第四部分(14):作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。

九、課文主題

這篇課文記叙了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”_的所見所聞,具體描寫了傍晚靜态的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象,展示了一派美麗動人的南國風光,表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

十、教材課後習題

1.朗讀課文,說說作者為什麼感歎“那‘鳥的天堂’的确是鳥的天堂”。

參考答案:因為這裡既有适合鳥類生存的自然環境,又有人類對鳥的保護,作者看到到處都是鳥聲,到處都是鳥影,感受到了人與自然的和諧相處。所以作者感歎“那‘鳥的天堂’的确是鳥的天堂”。

2.課文分别描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景,說說它們有哪些不同的特點。用不同的語氣和節奏讀一讀相關段落。

參考答案:作者兩次去“鳥的天堂”,第一次是在黃昏,鳥都栖息了,因此作者着重描寫了“鳥的天堂”本身——大榕樹的奇特景象,這是靜态描寫;第二次是在第二天早晨,作者着重寫了“天堂”裡的居民——鳥熱鬧活動的景象,這是動态描寫。

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