一、單選題

1.教師個體專業化發展最直接、最普遍的途徑是（ ）

A.師範教育

B.入職培訓

C.自我教育

D.在職培訓

2.下列描述中，不屬于教育法規的本質屬性的是（ ）。

A.教育法是由國家制定或認可的

B.教育法是一種行為規範

C.教育法是以國家強制力保障實施的行為規範

D.教育法必須堅持社會主義方向

3.《中小學教師職業道德規範》中所規定的教師“為人師表”的内容可以概括為（ ）

①教師的行為示範

②教師的語言示範

③教師的衣着、儀表示範

④教師的舉止示範

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

4.清朝設置伊犁将軍，是為了管理（ ）

A.新疆

B.西藏

C.雲南

D.青海

5.請從所給的四個選項中，選擇最合适的一項填在問号處，使之呈現一定的規律性。（ ）

二、材料分析題

材料：

16歲的時候，她上初二，成績并不好，在班上顯得很普通，一次期中考試前，她的同班好友悄悄地把她拉過來說：“告訴你一個好消息，我有這次考試的卷子了。”原來，離她們學校不遠的另一個學校已經考過，他們用一樣的卷子。

那是張數學試卷，按真實水平，她是無法及格的。但是，那次考試她考了全年級第一，以她的成績而論，這讓她的同學無法相信也不能接受，于是關于她這次考試成績是舞弊得來的說法便不胫而走。但是舞弊也不可能得98分呀，隻有數學老師表揚了她并鼓勵了她，說她進步很快，以後肯定還會考出更好的成績來。那一刻，她差點流淚，她沒有想到老師會相信她。

從那以後，為了證明自己沒有舞弊，為了對得起老師那句話，她就像瘋了一樣地學習，并從中體會到了學習的樂趣。不久，她的成績果然躍居全班第一。一年後，她考上了重點高中。三年以後，她考上了北大。再後來，她去美國留學了。

十幾年後，她回到母校做報告時，坦率地給學弟學妹們說自己的故事。當時已經白發蒼蒼的數學老師接着她的話說出了實情：“孩子，當時我知道你舞弊了，但我想，也許你能從此發奮，所以我沒有批評你，而是給了你鼓勵和信任。”

問題：請運用新課改的學生觀分析材料中老師的教育行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】自我教育即專業化的自我建構，它是教師個體專業化發展最直接、最普遍的途徑。

2.D【解析】教育法規是一切調整教育關系法律規範的總稱，即有關教育方面的法律、條例、規章等規範性檔的總和，是現代國家管理教育的基礎和基本依據。其基本屬性有：教育法是由國家制定或認可的；教育法是一種行為規範；教育法是以國家強制力保障實施的行為規範。故選D。

3.D【解析】《中小學教師職業道德規範》中所規定的“為人師表”這一規範的具體内容，可以概括為行為示範、語言示範、衣着示範、儀表示範、舉止示範等方面。

4.A【解析】清朝政府為加強對新疆地區的管理，設置伊犁将軍，故選A項。

5.B【解析】每幅圖均有兩個圖形相交，首先排除A項。再重點觀察相交處，可知相交部分均為矩形。故正确答案為B。

二、材料分析題

材料中數學老師的做法符合新課改背景下的“以人為本”的學生觀，值得我們學習。

首先，新課改的學生觀強調學生是發展的人，學生處在發展過程中，每一個學生都具有巨大的潛能。材料中，面對學生的舞弊事件，老師沒有采用嚴厲批評追查責任的慣用方法，而是鼓勵學生、給予學生改正錯誤的機會，這樣的做法不僅保護了學生的自尊心，還取得了良好的教育效果。

其次，新課改的學生觀強調學生是具有獨立意義的人，學生具有主觀能動性，不以教師的意志為轉移。材料中，教師對于學生舞弊問題，依據學生做了錯事心裡不安知錯欲改的心理，沒有把事情挑明，也沒有當衆指責學生，而是鼓勵學生，相信學生之後能考出更加優異的成績。這樣的做法說明教師看到了學生的主觀能動性，促進了學生的自我學習和自我發展，有效地解決了教育過程中存在的問題。

因此，作為教師，要踐行“以人為本”的學生觀，看到學生身心發展的特點，發揮學生的主觀能動性，因勢利導地促進學生的身心發展。

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