高等教育的特征?文化保存、繼承功能是高等教育領域的兩大基本功能文化保存是人類文明得以不斷延續的基礎，推動了人類社會的進步文化的繼承則主要指的是文化在時間上的赓續從某種意義上說，教育的文化保存功能和繼承功能具有十分緊密的聯系，二者是不可分割的有機整體，接下來我們就來聊聊關于高等教育的特征?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

高等教育的特征

文化保存、繼承功能是高等教育領域的兩大基本功能。文化保存是人類文明得以不斷延續的基礎，推動了人類社會的進步。文化的繼承則主要指的是文化在時間上的赓續。從某種意義上說，教育的文化保存功能和繼承功能具有十分緊密的聯系，二者是不可分割的有機整體。

如今，随着人類文明的進步，高等教育在文化傳遞方面的渠道也越來越多，學生不僅可以通過學校這個平台來獲取知識，而且還可以通過現代化的網絡媒體等多種渠道來獲取知識。在這種情況下，學校可以通過自身的獨特優勢，在對社會文化的保存和繼承方面發揮着不容小觑的積極作用。與其他類型的教育相比，高等教育在傳遞文化、保存文化以及對于文化繼承方面的外在表現形式，除了具有其他類型教育相比而言的特征之外，還有屬于其自身的個性化特征。

第一，高等教育的高層次特征。從課程有關方面來看，高等教育的内容具有較高的層次和較為深奧的理論，這是由大學對于人才的培養目标所決定的。高等教育是以普通教育為基礎的社會意識形态，其知識内容在深度和廣度上必然是基礎文化的縱深發展。從培養對象主體來看，高等院校的學生在身體與心智的發展方面都相對較為成熟，因此在知識方面能夠接受更深層次和更高水平的影響。與此同時，這一階段是大學生價值觀念和人生态度形成和發展的關鍵時期，也是将文化知識的學習自覺轉變為價值判斷的重要時期，這對于學生成長和成才至為關鍵。除此之外，高等教育院校具有濃厚的文化氛圍，其發展方向也是社會先進文化的發展航标，對于整個社會的文化發展來說都具有一定的積極導引作用。

第二，高等教育的分科化特征。随着社會文明的不斷進步，社會分工日益呈現出繁雜化和精細化的特點。在這樣的發展背景下，高等教育勢必要想方設法生産出符合時代發展的優質産品，以此來滿足社會進步對于精細化分工的需要。從目前高等教育當前的整體發展情況來看，世界各個國家的高等院校很大程度上都采取了分科教育的方式，其學科專業基本分為三大類别：自然學科類、社會學科類、人文學科類。自然科學類與社會科學類方面的知識相對而言邏輯性較強，而人文學科方面的知識則對于學生形成健全獨立的人格具有很大的幫助。毋庸置疑，高等教育的這種專業化、系統化的分科教育契合了時代發展的客觀需求。

第三，高等教育的規律性和條理性特征。高等教育所傳遞出的文化外在表現形式是經過反複遴選、加工之後而形成的具有很強條理性和規律性的知識結構。高等教育的規律性主要體現在對前代遺留的先進文化遺産的繼承和發揚，條理性特征則體現在對後人知識體系的歸納和總結，從而使高等教育的文化保存和繼承功能得到最大限度的發揮。

高等教育的文化傳遞功能與文化交流功能

無論是高等教育的文化傳遞功能，還是高等教育的文化交流功能，都是文化在一定的空間内進行流動的過程。文化傳遞功能主要指的是高等教育文化橫向擴展的過程，即從一種文化向另一種文化進行擴展，這種文化擴展具有向單方面整體流動的特點。文化交流指的是多種不同的文化在不斷流動的過程中相互之間進行擴展的過程，這種文化擴展具有向多個方向性流動的特點。高等教育的文化傳遞功能與文化交流功能可以在社會中的各個領域内發揮作用，比如教育領域、戰争領域、藝術領域等，然而在諸多領域中各種高等教育活動依然是其發揮功能的最重要渠道。

第一，高等教育是文化傳遞功能與文化交流功能得以有效發揮的重要推動力量。一種文化能夠被另一種文化所接納，其基本前提條件是必須使這種文化在思想和文化内涵方面能夠被另一種文化所領會，從而使這兩種文化之間能夠在互相承認與接納的前提下進行有效交流。目前國際上有很多國家将對外語專業人才的培養放在高等教育階段，這使得高等教育責無旁貸地成為了文化交流與文化傳遞的主要力量。借助于高等教育這一載體，人們能夠更好地了解本國以外的其他國家的語言，這無疑會對不同國家和民族之間的文化交流起到積極的促進作用。

第二、高等院校是文化傳遞與文化交流的重要場地。高等院校的教育資源極為豐富，這為其發揮文化功能創造了良好的條件。高等院校的教師一般都具有較高的理論研究水平和專業能力，既承擔着知識傳授的責任，同時又肩負着學術理論研究的科學研究工作，成為高等教育功能得以發揮的重要力量。每年各高等院校之間都會通過互派教師的方式進行對話與交流，這在很大程度上促進了不同國家之間以及不同高校之間的合作與交流。

第三，高等教育具有深層次傳遞文化的功能。有關學者認為，文化包含顯性文化和隐性文化兩種，這二者之間具有不同的概念，其外在表現形式也是不同的。顯性文化主要指的是行為、活動等表現于外在形态的文化以及各種具有活動性的文化。而諸如思想觀念、價值取向、學術理論、思維模式等則屬于隐性文化。隻有借助于高等教育這一載體，隐性文化的功能才能得到有效發揮，也才能使高等教育文化獲得更好的發展與傳承。

高等教育的文化選擇功能

文化選擇是人類曆史在發展進程中大浪淘沙的必然結果。随着人類社會在發展過程中積累的文化日漸增多，于是便與人類對于文化學習的相對有限性之間産生了不可調和的矛盾，這種矛盾隻能通過對所需文化進行有針對性地選擇加以調節。另一方面，随着社會分工不斷向着精細化發展，高等教育的文化結構也更加精細化，這使得高等教育的文化選擇功能日益凸顯出其重要作用。高等教育文化選擇功能要想真正發揮出應有的作用，應遵循一定的規律和原則：一是所選擇的文化要與社會發展需求相契合；二是所選擇的文化應符合教育發展的一般規律。高等教育在遵循以上兩種文化選擇原則的同時，其選擇過程也往往表現出自身的顯著特點：

第一，文化選擇的自主性。高等教育在對文化進行選擇的過程中體現出明顯的自主性，這也是人的主觀能動性得以有效發揮的一種表現形式。雖然高等教育很難對教育培養人才的方向以及教育的目标和方向做出改變，但是在課程安排方面高校教師往往還是具有很高的自主性。通常情況下，高校教師在一定範疇内能夠對自身所教授的内容、教學的手段、教學的方法以及教材等進行選擇，同時在進行授課以及進行科學理論研究的過程中闡述自己的看法，向學生發表自己對文化價值理念的觀點等，這些都從不同側面反映出高等教育文化選擇的自主性。

第二，文化選擇的時代性。高等教育所選擇的文化具有較深刻的内涵和較高的層次，與時代的進步與發展具有十分緊密的聯系。我國古代的文化教育從内容方面看主要在于修身養性，而當代教育無論在文化内容方面，還是在思想内涵方面都更為豐富，同時還增加了很多科學技術含量高的方法和手段，更加追求在文化方面的實際應用功能。這種文化選擇的時代性使得文化的曆史演變淋漓盡緻地體現在高校系統而豐富的課程體系之中。

第三，文化選擇的豐富性。在高等教育的教學領域以及學術研究領域，彙聚了一大批具有較高文化層次的教育人才和科學研究精英，他們能夠高屋建瓴地站在一定的理論高度，引領高等教育文化的創新發展，同時還注重将創新的科學文化成果向外界介紹、宣傳和推廣，促進科學文化理論的有效傳播。除此之外，高等院校還可以通過不同院校之間、不同地區之間以及不同國家之間的各種活動，比如科學論壇活動、學術交流活動等，通過多種多樣的方式使廣大教師和學生的文化視野逐漸擴大，并通過互相交流碰撞不斷迸濺出思想和智慧的活化，進而構成了世界文化格局的多樣性和豐富性特征。

高等教育的文化創新功能

高等教育在文化方面的不斷創新是一個國家和民族發展的動力源泉，也是知識經濟時代社會發展的内核。如果人類社會在發展進程中缺少文化創新，就會在很大程度上制約社會文明的進步。高等教育文化創新主要表現在不同質的文化之間相互交融乃至相互間的沖擊碰撞。在當前國際化的發展趨勢下，高等教育所具有的創新功能使得當代大學生成為備受關注的文化與學術交流的核心。正是高等教育的這種特殊功能與地位，決定了其在文化創新中發揮着不可替代的重要作用。具體說來，高等教育創新文化具有以下兩個方面的特點：其一，為社會培養創新型的優秀人才是創新文化的主要渠道；其二，創新文化的主要對象是具有創新精神的教師和學生。由此可見，高等教育的文化創新功能為社會優秀人才的培養以及對于經濟發展、文化水平提升乃至人的精神方面都将産生十分重要的影響。

綜上所述，高等教育本身特有的文化屬性決定了其自始至終都在以自身的特殊地位和作用诠釋着文化價值的深刻内涵，代表了社會最先進的文化，并對社會風尚起到積極的示範和引領作用，在很大程度上推動了我國和諧社會的建設。由此可見，高等教育的文化功能對于人類社會的進步與發展具有十分重要的價值和意義。

（作者：周麟，系廣州醫科大學副研究員）

來源： 光明網

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!