一、前期知識儲備
1、從兩三歲開始,向孩子介紹體驗早上、中午、晚上、午夜等觀念,讓孩子對時間進行區分
2、 體驗時刻,在日常對話中,給孩子打下時刻的概念
3、認識0-60的數字,這個是孩子學習時間的基礎,如果連0-60都不認識,就去教孩子鐘表,孩子是學不會的。
4、會5個5個的數數,這也是孩子學習時間的一個重要基礎,因為鐘表上1代表五分鐘,2代表10分鐘,這也是鐘表認知的難關。
二、從整點開始
指針的認識是孩子學習鐘表的第一步,要用一個真實的鐘表,讓孩子觀察指針的長短,一旦孩子确定了兩個指針的長度不同,就可以告訴孩子短的是時針,長的是分針。
然後我們可以帶孩子認識不同的時間,比如時針指向12,分針也指向12,時間是12點,以此類推。這個時候就可以用模拟鐘表盤去模拟不同的時間了,讓孩子親手操作,去認識1點到12點。
孩子熟悉了不同的整點時間,在日常生活中,我們要多用整點時間和孩子對話,比如早上七點要吃早餐,中午12點要吃午餐,下午3點看動畫片等等,讓孩子熟悉整點的應用。
三、分鐘認知
對分鐘的認識是核心,,雖然這對成年人來說很簡單,但卻會給孩子們帶來很大的疑慮,因為在孩子們的思維中沒有這樣的另類關系。
四、時針、分針同時認識
當孩子對時針和分針都認識了,就可以教孩子真正的認識時鐘了,建議從簡單的開始,等孩子熟悉以後,再細化到1分鐘,從而全面認識鐘表。
五、制作一個模拟鐘表
當孩子知道時鐘的時候,我們可以帶孩子去做一個模拟時鐘,廢紙盒,紙等等。在制作時鐘的過程中,孩子需要考慮時分針、刻度、對應的刻度數等,這是孩子再次體驗時鐘的大好機會。我們一定要引導孩子自己動手,家長要給予适當的幫助。
六、感悟時間
除了認識時間,我們還需要帶領孩子感悟時間,比如讓孩子體驗1分鐘是多長,能做多少事,五分鐘是多長,能做多少事,并在日常生活中,多用時刻和孩子對話,讓孩子多多使用鐘表。
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