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肩肘倒立教學反思小學

生活 更新时间:2024-09-09 19:23:05

肩肘倒立教學反思小學?這幾天構思了錯位相減法的教學思路,今天進行了錯位相減法的教學,對兩個班進行教學實驗,一個班的(實驗班)進行試誤教學法--嘗試各種的求和方法,并在嘗試中,引導學生發現,當乘以公比的時候,可以通過相減得到含有等比數列各項和的式子,另一個班(比對班)則用傳統的教授模式--講授法,告訴他們用以前學過的方法求和都不可行,然後需要用一個新的方法求和--錯位相減法,今天小編就來說說關于肩肘倒立教學反思小學?下面更多詳細答案一起來看看吧!

肩肘倒立教學反思小學(錯位相減法的教學反思)1

肩肘倒立教學反思小學

這幾天構思了錯位相減法的教學思路,今天進行了錯位相減法的教學,對兩個班進行教學實驗,一個班的(實驗班)進行試誤教學法--嘗試各種的求和方法,并在嘗試中,引導學生發現,當乘以公比的時候,可以通過相減得到含有等比數列各項和的式子,另一個班(比對班)則用傳統的教授模式--講授法,告訴他們用以前學過的方法求和都不可行,然後需要用一個新的方法求和--錯位相減法。

對于兩個班的教學實驗,結果是實驗班相對于比對班來說,出現乘錯公比的人數比較少,教學實驗不能算成功。原因在哪裡呢?

回想整個教學過程,問題當然出現在探索過程,原因有以下幾個:

1.探索環節設計過于枯燥,使得部分的學生不能進行下去;

2.探索過程與學生互動較少,講授的味道過于濃;

3.學生沒有形成探索的習慣,比較習慣于伸手要答案與結果。

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