育人為本的内涵有哪五點?百年大計，教育為本；育人之要，首在立德2022年7月，在新疆大學考察調研時指出：“育人的根本在于立德要堅持社會主義辦學方向，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”黨的十八大以來，我們黨堅持把立德樹人作為教育的根本任務，加快推進教育現代化、建設教育強國，努力辦好人民滿意的教育，譜寫了新時代中國特色社會主義教育事業的新篇章展望新征程，為全面建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大複興的中國夢，迫切需要一大批德才兼備的時代新人，迫切需要更加自覺地堅持和貫徹立德樹人根本任務人才培養應當堅持為黨育人、為國育才，遵循青少年道德發展的特點和規律，凝聚形成協同育人的強大合力，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，現在小編就來說說關于育人為本的内涵有哪五點?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

育人為本的内涵有哪五點

百年大計，教育為本；育人之要，首在立德。2022年7月，在新疆大學考察調研時指出：“育人的根本在于立德。要堅持社會主義辦學方向，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”黨的十八大以來，我們黨堅持把立德樹人作為教育的根本任務，加快推進教育現代化、建設教育強國，努力辦好人民滿意的教育，譜寫了新時代中國特色社會主義教育事業的新篇章。展望新征程，為全面建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大複興的中國夢，迫切需要一大批德才兼備的時代新人，迫切需要更加自覺地堅持和貫徹立德樹人根本任務。人才培養應當堅持為黨育人、為國育才，遵循青少年道德發展的特點和規律，凝聚形成協同育人的強大合力，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

把育人育才更好統一起來

“才者，德之資也；德者，才之帥也”。人才培養是育人和育才相統一的過程。其中，育人是根本，是培養社會發展所需要的人的前提和基礎。堅持立德樹人，關鍵在于抓住育人這個根本，下大力氣培養和提升青少年的思想道德修養，引導廣大學生努力成為社會發展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運行所要求的優秀人才。

人無德不立，國無德不興。對國家而言，道德是社會成員共同遵循的價值準則和行為規範，是國家長治久安的基礎性力量。對個人而言，道德是個體處理與他人、社會關系以及個人自身和諧發展的核心依據。正因如此，古往今來，任何國家、任何社會無不高度重視推進教育事業發展，無不高度重視培育社會成員的道德修養。中華民族曆來都有重教崇德的優秀文化傳統，通過倡導實施“德政”，主張統治者要成為“聖主明君”式的政治楷模；通過培育涵養“德才”，主張讀書人要堅守“修齊治平”的人生理想；通過确立和踐行“德目”，主張普通百姓要維系家庭和睦、鄰裡和諧。中國共産黨高度重視以德育人、以德治教，始終堅持育人為本、德育為先，把堅定正确的政治方向放在教育工作的首要位置，培養了一代又一代聽黨話、跟黨走，紮根人民、奉獻祖國的社會主義建設者和接班人。

在新的曆史征程上，堅持立德樹人，必須科學把握育人和育才的辯證關系，着力推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，引導學生立大德、成大才，牢固樹立馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、實現中華民族偉大複興中國夢信心，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，努力成為有大愛大德大情懷的時代新人。

遵循青少年道德發展規律

教育是一項傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的事業。作為這項事業的根本任務，立德樹人則是圍繞學生、觀照學生、服務學生的複雜系統工程，内在蘊含着教書育人規律、思想政治工作規律、學生成長成才規律等多重規律。全面貫徹落實立德樹人根本任務，必須自覺遵循青少年道德發展規律，不斷提升思想道德教育的針對性和實效性。

從教育過程來看，道德發展是一個由知到行、由淺入深、從自發到自覺的動态養成過程。正确的道德認知是道德發展的前提和基礎。這種認知集中體現為青少年對道德價值和标準的認識和理解，對道德責任與義務的學習和踐履。自覺的道德養成是道德發展的高級形态，是以道德認知為基礎的自主性建構。這種建構集中體現為青少年對社會道德秩序的順應和接納，對社會主義核心價值觀的認同和堅守。積極的道德實踐是道德發展的歸宿和落腳點，是道德認知和道德養成不斷鞏固、深化的結果，集中體現為青少年在不同道德情境下的行為選擇。落實立德樹人根本任務，必須遵循道德發展的一般過程和規律，引導青少年把正确的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合起來，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠。

從教育對象來看，青少年正處于人生的“拔節孕穗期”和“灌漿期”。這一時期知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟。再加之，今天的青少年長期生活在市場經濟、對外開放、和平發展的條件下，沒有經曆近代以來民族生死存亡的苦難，血與火的考驗少了，人生閱曆相對有限，價值選擇相對多元，容易受到消費主義、拜金主義、功利主義等負面因素的影響。落實立德樹人根本任務，必須緊密結合當今青少年學習生活特點及其道德發展的突出問題，有針對性地加以科學的價值規範和道德教育，引導青少年築牢“中國心”，唱響“中國情”，彰顯“中國味”。

彙聚形成強大育人合力

堅持把立德樹人作為教育根本任務，說到底就是要将立德樹人放置于教育教學的中心環節，上升為檢驗衡量學校一切工作的根本标準。具體來說，就要将立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，體現在學科體系、教學體系、教材體系、管理體系各方面，彙聚形成全員全過程全方位立德樹人的強大合力。

彙聚形成全員育人合力，關鍵在于強化全體教職工的育人意識和責任擔當。将立德樹人确立為廣大教育工作者共同的價值尺度和工作目标，夯實全員育人的認識基礎。根據立德樹人的總體要求，結合教職工不同的工作屬性、内容範疇、服務對象，建立富有差異性和針對性的育人責任清單，并輔之以相應的考核機制，切實處理好全員參與和部門負責、一體化運作、專業化發展之間的關系。

彙聚形成全過程育人合力，關鍵在于統籌推進大中小學德育工作一體化建設。将立德樹人貫穿于各級各類學校教育教學全過程和學生成長成才全過程，融入學校課程設置、教材選擇、備課授課、質量驗收等各個環節，以及學生從入學到畢業的整個過程，并将其延伸至包括成人教育、老年教育、學校教育等在内的終身教育體系，探索構建全領域、長時段、持續性的一體化育人機制。

彙聚形成全方位育人合力，關鍵在于善用“大思政課”培根鑄魂。從校内與校外、課内與課外、線上與線下多個維度聚焦立德樹人這一根本任務，統籌家庭、學校、社會各方面力量，構築多維并進、互補互動、綜合融通的育人機制，逐步形成時時有育人、處處有育人、事事有育人的“大思政”格局，着力培養堪當民族複興大任的時代新人。

（作者：韓麗穎，系東北師範大學思想政治教育研究中心教授）

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