疫情期間

被迫宅家

畢業論文完成難度直線上升

畢業生們紛紛開啟“哭泣”模式

（有的還是暴風哭泣）

種種問題困擾着青們：

數據找不到、調研做不了

線上交流困難、建議理解不對

還有可能換指導老師、重新選題

查重、降重

頭都快秃了

改上一遍又一遍

……

“靈魂拷問”來了

準備畢業的青們

你的畢業論文寫完了嗎？

現已四月下旬，距離青們返校的時間也不遠了，現在擺在畢業生面前最大的一個考驗：畢業論文。有青們的論文已經過審完成，但也有部分青們的論文還在加載中，紛紛表示愁緒萬分，并且今年受到疫情影響，有部分青們的論文由于無法返校做實驗而匆忙換選題，更是難上加難。

畢業論文可以采用“引言=》方法=》結果=》讨論=》總結”這種标準大綱結構來安排章節，也可以采用“引言=》問題1=》問題2...=》總結”這種自由大綱結構來安排章節。

無論采取何種形式，均可以參考本文介紹的書寫本科畢業論文的10個要點。

1. 用簡易的标題法則設計一個描述型标題
2. 直接列出五個要素來給出摘要
3. 按标準的邏輯結構寫出引言
4. 按五步法則介紹方法
5. 對研究結果進行篩選、凝練、組織與讨論
6. 下結論時回顧要點，總結結果
7. 嚴格滿足學術規範與正确面對查重一關
8. 合理安排過渡詞——司機的指路牌
9. 用非正式段落組織你的材料——演出中的節目主持人
10. 掌握處理文檔的技巧

1.用簡易的标題法則設計一個描述型标題

這裡簡要介紹标題的分類，最後給出其中一類的标題生成方法——從一句介紹你工作的完整語句生成描述型标題的簡易方法。

标題類型與設計原則

标題可分為描述型标題、聲明型标題和提問型标題三類。聲明型标題聲明文章中的主要結果、結論或觀點。描述型标題描述文章所涉及的主題，但不揭示結果、結論和觀點。提問型标題是一個提問或者疑問，以提問的形式介紹主題。

對于本科畢設論文，建議采用描述型标題。例如“常做俯卧撐對胸肌的影響”就是描述型标題。那麼，有什麼簡易法則設計描述型标題呢？

如果用一句完整的“主語 謂語 問題”型句子能表示你的本科畢設論文做了什麼工作，那麼把這個句子的主語去掉，把謂語調後或去掉，就成了描述型标題

2直接列出五個要素來給出摘要

摘要的五個要素是指問題陳述、動機、方法、結果和結論。下面先給出這五個要素的定義。

摘要的五個要素

問題陳述：指你研究的主題是什麼，屬于什麼領域（或學科）。如果問題很重要，可以描述得細緻點，包括指出有什麼重要性，可适當指出目前的現狀。

動機：是指你的論文工作的目的是什麼。動機盡量簡短。

方法：指論文采用的手段，必要時介紹使用手段的方式。

結果：論文得到了什麼重要結果，如得到了什麼規律和發現等。如果某條結果十分重要，可以突出地介紹。

結論：指主要研究結果有什麼作用、價值和意義。如果結論很重要，那麼結論可以長一點。

建議直來直去地使用五段話來寫摘要，每一段按上面的順序提到一個要素。以下虛構的舉例（沒有任何專業價值）就采用了五段結構，分别涉及問題陳述、動機、方法、結果和結論。

3按标準的邏輯結構寫出引言

引言包括概述、研究背景與意義（1.1節）、研究現狀（1.2節）和本文研究内容（1.3節）。

4按五步法則介紹方法

有時，研究方法可能是單獨的一章，也可能各章有各章的研究方法，此時可以在各章分别介紹。如果方法不重要或者包含太多的不必在正文中介紹的細節，也可以将全部或部分放入到附錄之中。

無論以何種方式介紹，都需要涉及方法的三個要素：研究手段、使用方式和合理性讨論。使用方式包括研究步驟（過程）和處理數據（或其它形式的結果）的方式。

如果你不熟悉如何介紹方法，可以采用五步邏輯結構。

方法介紹的五步邏輯結構

• 整體思路簡介

概括你解決問題的整體思路以及說明為什麼要選用這種思路。讀者能從中看出你認識和解決問題的整體方式。

• 手段介紹

指你使用了什麼工具，如數學物理方法、軟件和測量設備等，可以是場地、材料、樣本、采訪對象、問卷對象或資料等。如果某一手段需要提供更多介紹，可以導引到另外一節，如“采用的激光測試技術的詳細介紹見2.2節”（接着添加2.2節介紹該激光測試技術）。

• 策略與步驟介紹

策略與步驟是你使用手段、工具和其它條件獲得結果的方式或過程。某些步驟可能涉及詳細的實驗過程或理論推導過程，這些過程可以形成單獨的章節介紹。

• 數據采集和處理方式介紹

如果你呈現的結果屬于定量型的，那麼需要用到數據采集與處理。你必須解釋數據是如何獲得的、如何分析處理這些數據的。比如說，如果數據量很大，你需要交代是如何用軟件工具來統計數據或者用圖形來表示數據的。

• 合理性讨論

不同的學科問題涉及的合理性讨論不一樣。對于科學研究，需要說明你的研究方法在多大程度上是可靠的、可重複的、精度如何。有的需要讨論倫理問題，如果你的研究涉及到人與動物，或者一些其它需要考慮數據的安全與私密性問題。最後是局限性，即有什麼限制和不足，是否具有普遍性。

該五步結構見約翰（John. How to write a methodology (2018) ~ Dissertation Help. The writePass Journal.2017）。

如果你的方法是單獨一章，那麼一種方式是，以上述五個部分分節。也可以先用一節（如2.1節）概述這五個方面，對于某些需要展開介紹的部分，各單獨用一節介紹（此時，在概述的那一節中，需要指明哪些方面的詳細介紹見第幾節）。

5對研究結果進行篩選、凝練、組織與讨論

你使用方法得到的結果需要經過篩選、凝練和組織，才能放到論文中。經過這種處理後，你的結果的形式可能是文字類形式、數據類形式、數學類形式、圖形類形式或者混合形式。

以數據為例，少量數據可以放在文字中，中等數量的數據可以列在表格中，大量數據可以轉換成圖形。圖形可以分成具象型圖、示意型圖和邏輯型圖。具象型圖類似于照片，用于一目了然地展示問題，常放在引言之中。示意型圖用于解釋方法、原理和流程，常放在方法介紹之中。邏輯型圖是有研究生成的圖，例如由海量數據生成的圖。邏輯型圖是呈現結果的最重要形式。正常情況下，可以按四段結構介紹邏輯型圖：

圖是什麼，如何來的，條件是什麼；

圖中有何觀察與趨勢；

觀察與趨勢的解釋或解讀；

觀察與趨勢有何意義。一個比較完整的舉例見圖形描述四段結構示範。

讨論的10個方面

1. 每一條結果有什麼特征？對于圖像和表格類尤其容易指出特征。前面針對圖像已經提到這點。對于表格，可以指出趨勢、極大值、極小值和平均值等。
2. 反映這些特征的潛在原因或機制是什麼？這可能是最難的，需要用到專業知識進行分析。
3. 不同結果之間有什麼關系，是否有共同點？
4. 結果的特征與共同點有什麼例外？有什麼意想不到的結果？
5. 一條結果的成立是否有限制條件？
6. 結果是獨一無二的還是對前人結果的驗證、糾正或補充？
7. 對于重要的結果，說明為什麼重要？
8. 如果某結果回答了引言中的背景問題或能牽引出新的問題，進行說明。
9. 該結果是否有應用價值？是否帶來了新知識？是否為原創、或現有知識的完善、或對現有知識的拓展？
10. 是否還需要進一步開展工作，來豐富、補充或确認某項結果。

6下結論時回顧要點，總結結果

學位論文的最後一章是總結。一種比較直接的總結方式是按段給出如下内容：

• 拷入本文的研究目标

可以使用句型“先回顧一下本文的研究目标。...”。建議不超過三行。

• 回顧本文的研究方法或開展了哪些研究

可以使用句型“為了實現以上目标，我們采用了...方法來...”或者“為了實現以上目标，我們進行了如下研究：...”。建議不超過4行。

• 歸納幾條最重要的結果或結論

可以使用句型“本文得到的主要結果或結論如下：1. ...；2....；...”。可以用條目形式羅列主要結果或結論，建議不超過4條。如果某條結果或結論異常重要，那麼可以着重聲明其重要性。

• 簡述本文研究的意義

可以使用句型“本文得到的結果的意義如下：...”。可以指出本身有什麼理論或應用價值，或者在某研究節點上的作用。

• 聲明有什麼研究不足或者後續工作要做

可以使用句型“本研究有以下局限，...”，“我們還需要開展這樣幾項工作：...”。

7嚴格滿足學術規範與正确面對查重一關

本科畢業論文要求滿足嚴謹的學術規範。不少人卻簡單地将滿足學術規範理解為通過查重一關而已。實際上，學術規範一方面要求文獻的引用滿足标準，另一方面，要求沒有抄襲、造假和僞造等學術不端現象，因此僅僅滿足于通過查重一關并不能說明就滿足學術規範。

為了滿足學術規範，首先需要掌握文獻引用的标準方式。學術界對此已經形成了标準。

如何掌握文獻引用标準

找到幾篇學長的畢業論文，翻閱最後的參考文獻列表以及引言中對文獻的引用，你會發現，文獻的排列要麼采用了順序編碼制，要麼采用了作者出版年制。

順序編碼制： 參考文獻列表中的文獻按正文引用文獻的前後順序排序，且每篇參考文獻都有一個放在中括号中的編碼，引用時以上标形式引用帶中括号的編号。以引用序号為3的文獻為例，可以使用下面的句型引用（作者名為虛構）：

Dowell,Edwards和Straganac介紹了疫苗研究的發展曆史[3]

疫苗研究具有悠久的曆史[3]

作者出版年制：在參考文獻列表中，按作者姓名的字母順序排序，作者完全相同的幾篇文獻按出版年排序， 引用文獻時，需要指出作者和出版年。以Dowell,Edwards和Straganac發表于2013年的文章為例（作者名為虛構）：

Dowell,Edwards和Straganac（2013）介紹了疫苗研究的發展曆史

疫苗研究具有悠久的曆史（Dowell,Edwards & Straganac， 2013）

對于學位論文，無論采取順序編碼制還是作者出版年制，參考文獻列表的格式和引用的格式均要求滿足國标。

8合理安排過渡詞——司機的指路牌

在文章中不時出現恰當的過渡詞，既能幫助閱讀，也能讓内容的表述更嚴謹。

過渡詞就像一個城市裡的路标。沒有這些路标，你就無法定位，無法找到目的地。這些路标提示了等待、直行、減速、彎道、左轉、右轉、掉頭、分叉和道路的終止等。

文章中采用合适的過渡詞，可以提示讀者你要做補充、給類比與對照、交代時間和位置、給出目的與因果、提示順序、舉例證、做總結和強調等。

常見過渡詞舉例

補充（addition）: 進一步，而且，并，另外，此外，甚至，又如，同樣地，除此之外，另一方面。

類比（comparison）: 與此類似，同樣地有，同理。

對照（contrast）: 然而，仍然，另一方面，相反，反過來，反之，反而，雖然如此，即使如此，雖然，相比之下，同時，盡管如此，否則。

時間（time）：與此同時，當時，之前，稍早之前，當前，目前，随後，稍後，然後，接下來，最後，将來，未來。

位置（place）：毗鄰，在其上，在其下，在其前面，在其後面，在其左邊，在其右邊。

目的（purpose）：為了，考慮到，為，由于。

因果（cause）：因此，相應地，于是，結果是，由于這個原因，正因為如此，原來。

順序（order and sequence）：首先，其次，接着，再，最後，第一，第二，...，最後。

例證（example）：例如，舉例而言，比如，比方說，現在用...來說明。

總結（summary）：總之，綜上所述，正如我們所說的，換句話說。

強調（emphasis）：誠然，實際上，确實，顯然，當然，無論如何，顯而易見，無疑，雖然如此，非常重要的是。

9用非正式段落組織你的材料——演出中的節目主持人

現在設想你在看一場演出。有舞蹈、唱歌、小品、音樂演奏、魔術等。如果沒有節目主持人的話，不同節目的演員怎麼出場？一個接一個？不知道下一個節目是什麼？如果有了節目主持人，那麼每一節目就會有序地接替，中間還可以讓大家認識演員，甚至讓大家與演員一起互動，包括鼓掌等。

你文章的一條條結果，一幅幅圖，一組組讨論和結論，就如同演出中的主幹節目，那是幹貨。這些幹活需要非正式段落來組織，就像節目主持人主持節目一樣。

如何使用非正式段落組織呢？

每一章一開始給一個摘要（引言起始位置給一個概述），簡介本章要交代哪些主要内容。每張結尾有一個小結，總結本章的要點，以及本章的結果或結論将在哪裡用到。

每一章内劃分節，每一節劃分适當數目的子節，通過節的标題安排不同主題，通過子節标題導引小主題。必要時，可以在子節這一級使用聲明型标題（即指出這一部分的主要結論）。

在最後一級大綱之下，便是段落。正式段落用于交代核心内容。在正式段落之間，可以穿插一些導航段落或導航語句，以便聲明相鄰段落之間的關聯與過渡。例如，如果某一段落交代了南半球的氣溫描述，下面要給出北半球的氣溫描述。那麼，在兩個段落之間，可以添加導航段落“以上介紹了南半球的氣溫分布，下面介紹北半球的氣溫情況”。

在讨論結果時，旁征博引，也能起到豐富非正式内容的效果。

10掌握處理文檔的技巧

一種值得借鑒的建議是，先參考專業方向相近的學長論文并使用一個格式都安排好的電子模闆，稍加調整後填空式地放上自己的内容。

不難找到學位論文相應的latex模闆。使用這樣的模闆，連參考文獻的格式都不需要自己操心，更别說字體大小、行間距和其它排版了。

一般很難找到官方的word電子模闆，自行設計的模闆往往存在一些瑕疵，很難做到自動排版。

為了掌握word的一些必要的排版技巧，需要了解章節如何自動編号、如何自動插入附錄、如何在正文和附錄中自動插入帶編号的對象等功能。

如第一篇實用Word: 引言所指出的，按系列文章提供的操作建議，word目前的幾種常見版本可以實現如下功能：

各章節标題可以自動生成，按選定的編号格式自動編号，且編号可以被圖表等對象的編号自動關聯。

圖表的題注可以自動按指定格式編号，這些編号能與章節編号自動關聯，且圖表編号可以被交叉引用。

結合Mathtype6.0功能，插入指定格式的數學公式編号，讓公式編号與章節編号自動關聯，且公式編号能被交叉引用。

自動生成目錄和索引。

生成多級附錄，附錄有自己的編号規則。

附錄中的圖表編号和數學公式編号格式能被指定，滿足附錄格式要求，并被交叉引用。

以上功能看似簡單，但不符合要求的設置方式會導緻編号不能自動設置、自動更新、自動關聯。自動設置各級附錄标題和在附錄中對圖表與數學公式設立獨立的編号規則，本身就是難題，需要掌握word一些内置的秘密。以上系列文章介紹的方法能方便實現這些自動設置功能。

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