近年來，浙江工商職業技術學院聚焦立德樹人根本任務，針對高職學生的時代特征、思想特點和心理特性，強化高點謀劃、全面布局，充分整合校内外力量和資源，從三個維度整體性推進、協同性突破，建好基于全要素、全方位、全領域的“大課堂”，構建實施“三維三課”的“三全育人”綜合改革模式，全力上好職教“大思政課”，回答好“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題。

課程學習維度

上好課堂裡的“思想課”

學校以“思想政治工作質量提升工程”為抓手，緊扣思政課主渠道到課程育人主渠道的演進，凸顯“大思政課”的核心要義和價值指向，強調發揮每門課程的思政效用，通過“三大協同”實現課程思政與思政課程的一體化。

推進教學協同，形成“大思政課”教學體系。學校堅持開門辦思政課，充分調動學校和屬地優質教育資源，建設思政課“大課堂”、搭建思政校本“大平台”、建好一支思政“大師資”隊伍，推動思政課程和課程思政一體化建設。思政課以課程改革創新為依托，完善必修課加選修課的課程體系，推出“甯波革命史”等一系列特色選修課，使選修課程成為思政必修課程的重要補充。全面深化專業課程思政建設，設計課程思政教學與内容體系、建立課程思政“三個課堂”聯動體系、搭建九個課程思政交流共享平台，形成“139”課程思政建設推進的工作機制，和思政課程“三聯四融”的教學模式協同發力，在全課程教學中實現立德樹人，成為浙江省首批課程思政示範校。

強調師資協同，組建課程育人混編團隊。學校充分發揮思政課教師的理論優勢、引領作用，38位思政課專任教師與6個學院的29個專業、9個公共課教研室進行“一對一”結對，聘請學校黨政領導、黨史研究專家、退休老同志、勞動模範、首席工人等擔任思政課兼職導師，形成了大師資“混編式”項目團隊。以建設2個國家課程思政示範團隊和1個浙江省思政課名師工作室為龍頭，培養了近百名思政課和課程思政教學标兵，聯合開發課程思政特色課程“浙裡智造與工匠”，開展雙導師“同上一堂課”合作教學，共同編寫浙江省領先的《課程思政教育元素挖掘指南》《工匠精神讀本》，明晰思政元素融入專業課程内容的路徑方法。

追求機制協同，形成課程育人保障機制。學校牽頭成立甯波市職業教育課程思政聯盟，基本形成了黨委牽頭抓總、部門分院協同的“全校一盤棋”共建共享機制；出台了行動計劃、實施細則、項目建設等三大系列共18項制度，強化學校黨政幹部、思政課教師，以及專業課教師形成“育人共同體”的意識，提升思政教育的全面性和持續性，形成可複制、可推廣的思政課程與課程思政協同育人模式。

實踐體驗維度

上好商埠裡的“文化課”

浙江工商職業技術學院有着百餘年辦學曆史，被譽為“甯波商幫文化的搖籃”，自建校始即秉承浙東學派“經世緻用”“知行合一”等思想及“甯波商幫”“創業、務實、誠信、協作”的文化特征、價值取向，強調對學生職業品質和職業道德的錘煉。近年來，學校将社會主義核心價值觀培育和甯波商幫文化傳承、工匠精神弘揚相結合，提出了“培育現代商幫人才”的文化育人體系和“精工誠商”育人理念，一體化推進文化育人、實踐育人、資助育人和科研育人等，助力學生從“知、情、意、行”等方面遞進式累積實踐體驗，最終成為德技并修的高素質技能人才。

“軟硬兼施”強化認知，形成價值認同。把物質文化和精神文化結合起來；開設“甯波商幫文化”課程，做強厚德講壇、明智紅學堂等課外育人平台，邀請全國勞模、奧運冠軍、知名“甬商”等上講台，開展講座報告百餘場，有4萬餘人次參與，引發學子情感共鳴，激發學生樹立技能成才、技能報國的理想抱負。

學校實施資助育人工作質量提升計劃，建立起“物質資助 精神激勵 道德浸潤 能力拓展”的長效育人機制。邀請先進資助典型返校，開展勵志講座和創業培訓，幫助貧困學子堅定自立自強的信心和決心。

“内外結合”錘煉意志，提升職業素養。探索構建了課内外、學期内外、校内外結合的素質教育體系，與各專業理論和實踐教學體系有機結合，搭建了誠信教育、市場競技、素質拓展、技能比賽等平台，連續舉辦26屆技能運動會和20屆科技文化節，打造了校園商品展銷會、“未來工匠”智能科技展等一批特色校園文化品牌項目。其中，校園商品展銷會現已成為鍛煉和展示學生商貿應用才能、創業實戰才能以及職業素養的“金字招牌”，獲評國家教學成果二等獎、“甯波市首屆高校校園文化十大品牌”。

學校還以協同創新中心、重點實驗室等科研機構為依托，創新師生“共研共促”科研育人機制，近兩年共立項相關項目20餘項，較好地鍛煉培養了學生的科學精神、科學素養、創新意識和能力。

“五位一體”落到實處，檢驗育人效果。學校探索構建了内容豐富、點面結合、多途徑、全方位的“五位一體”實踐育人新模式，即以服務學習為核心，以校地合作為抓手，以創新創意為導向，以專業融合為特色，以社會實踐、志願服務為載體，健全基于服務學習的實踐育人體系，讓廣大學子在勞動教育周、笃行服務月等活動中練技能、長才幹、受教育，培育出全國文旅系統勞模李晶等大批職教好青年。

學校搭建“基地化實施、項目化運作、團隊化管理、學分化考核”的社會實踐工作體系，現有校地共建社會實踐基地200餘個，實現學生社會實踐參與率100%；榮獲國家級、省市級集體榮譽28項、個人榮譽35項，湧現出甯波市“向上向善好青年”等一批先進典型。

數智交互維度

上好平台裡的“生活課”

學校主動順應時代大潮，圍繞“1 4 1 1”的數字化改革工作框架推進整體智治，運用“互聯網 ”思維，盤活有效資源，創新有效載體，強化制度保障，打破育人時空局限，強化與線下教育相配合、全景式的“網絡育人”，有力推進服務育人、管理育人、組織育人、心理育人等工作提質增效，形成時時、處處、人人的“大思政”格局。

實施“新媒體 育人”，優化思政教育供給。針對當代青年“網絡原住民”的特點，将育人工作從“面對面”為主，轉為“面對面”與“鍵對鍵”相融合，成立學校網絡思政工作中心，培育了7個校級網絡名師工作室，建立起“三級聯動、同頻共振”的網絡育人共同體，分領域、分層次、分類型地開展網上思想價值引領，提升師生網絡文明素養，營造清朗網絡空間。

以“一報一網兩微三号”為核心，合理布局校園新媒體矩陣，建強學校“融媒體中心”平台，提高網絡育人的針對性和實效性。發掘和對接青年需求，打造了“ZBTI人物志”“潮你看齊”等系列品牌欄目，舉辦校園主播大賽、銀杏文化節等活動，生産出一系列内容守正、形式多樣、傳播廣泛的優質原創作品，形成了“内容品牌化”特色明顯的融媒體工作格局。近年來，蟬聯全國高職高專“官微五十強”，并獲10餘項各級榮譽成果，有效提升了主流價值的塑造力、引領力。

實施“數字平台 育人”，實現“教、管、服”貫通。構建了集“思想教育、行為指導、生活服務、文化熏陶”于一體，從生活場所到教育場域的智慧社區管理模式。通過打造一站式社區之家營造“家庭式”氛圍，組建學生自治管理團隊，設立初心驿站、輔導員工作室、朋輩心理輔導站、社區鄰裡中心等線下陣地，用好網上辦事大廳、智慧微學工、智慧黨建、心理健康服務小程序等雲端平台，既呼應學生網絡生活的習慣，又照進現實生活的需求，以思想政治工作觸達學生内心。

同時以“服務學生發展”為中心，以“數字畫像”和智能算法為依托，開發完善了“德技并修型”人才培養的大數據服務體系，融合學生周邊大數據，重點關注學生誠信表現（德）、專業和通用技能（技）發展的相關數據，不斷拓展和豐富數據化、智能化、個性化服務場景，服務學生“德”的養成和“技”的發展。該體系已成功入選浙江省2022年教育領域數字化改革創新試點項目。

（作者：陳軍強 姚敏明）

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