來源：劉小燕/工人日報

近日，為期12天的北京暑期托管服務第一期已經結束，這項旨在解決學生暑期“看護難”問題的探索服務，也獲得了農民工家庭的關注。記者采訪中了解到，由學校提供的暑期托管，讓農民工家長們更放心、更信賴，但“混班”管理的情況也令家長擔憂。開展更豐富多元的暑期托管活動，成為農民工家庭新的期待。

7月19日，人大附中經開學校食堂，暑期托管班的孩子們正在吃午餐。人大附中經開學校供圖

8月3日，為期12天的北京市第一期暑期托管服務正式結束。在此期間，部分外來務工的農民工家長，由于工作抽不開身、城市裡缺乏親友幫助，選擇将孩子送往學校的暑期托管班，以此緩解在經濟和時間投入方面的壓力。

作為解決學生暑期“看護難”問題的一項探索，暑期托管服務如何吸引了農民工家長的參與？第一期服務帶給家長和打工子弟的體驗是怎樣的？他們對服務内容還有哪些期待？《工人日報》記者對此進行了采訪。

這是自己的學校，我們放心

8月3日上午8點半，把女兒琪琪送到學校的暑期托管班後，豔萍又騎着電動車回到了自家的超市，開始了新一天的工作。與此同時，她的心裡還記挂着當天最後一天的托管結束後，是在北京給女兒報興趣班，還是送回老家過暑假。

12年前，豔萍從湖南懷化的農村來到北京打工，在叔叔開的大學打印店幫忙。積累了經驗後，豔萍和丈夫在北京市東城區租下一個門面開起了小超市，還購置了3台電腦、2台打印機，把打印店開在超市裡，夫妻倆共同照看。

2013年，女兒琪琪出生，為了能讓孩子接受更好的教育，夫妻二人決定把女兒帶在身邊照顧。兩年前，琪琪進入東城區某小學讀書，豔萍和丈夫輪流接送，懂事的琪琪放學後就在店裡寫作業和玩耍。

7月15日，二年級期末考試結束後的班會上，班主任通知學校從7月19日開始暑期托管服務，為期12天，不含周六、日。豔萍在微信群看到詳細通知後，立即聯系班主任提交了申請。“我們一直在關注今年的暑期托管政策，就等着學校的具體方案，所以看到老師的消息就立馬報名了。”豔萍說。

“琪琪比較喜歡和同學們待在一起，這次參加暑期托管就是她自己首先同意的。”在豔萍和丈夫看來，把女兒交給自己的學校，也更值得信賴，“對孩子來說，她還是在熟悉的環境裡，面對的也是熟悉的老師，而且托管服務也是由學校辦的，比去其他輔導班放心多了。”

對空調維修工劉冰來說，學校開辦的暑期托管班不僅讓人放心，相對市面上的托幼服務也要便宜得多。劉冰的大兒子劉炎在北京市海澱區上小學，妻子在家照顧剛出生的二胎，暑假正是空調維修的繁忙期，劉冰有些顧不上孩子的看管。“我和妻子本來商量請家政工，但确實是太貴了。現在把孩子送到學校的暑期托管班，隻用交每天十多元的午餐費，經濟上的壓力減輕了不少。”

“混班”管理面臨不足

根據教育部辦公廳發布的《關于支持探索開展暑期托管服務的通知》，暑期托管服務主要面向确有需求的家庭和學生，不得組織集體補課、講授新課。對此，劉冰認為學校的暑期托管的确幫農民工家庭解決了基本的看護難題，“我們在城市裡沒什麼親人朋友可以幫忙，平時工作也沒個準點，學校托管對我們來說就是最大的幫助。”

暑期托管開始後，劉冰每天下午3點半接孩子回家，路上習慣性地詢問孩子當天做了什麼。“孩子告訴我，每天去學校之後就開始看書、寫作業，然後到點吃飯，中間會安排他們做做體育活動，偶爾組織看看電影。”這些内容與他的預期有一些出入，感覺隻是在孩子暑期看護上“搭了把手”。

劉冰告訴記者，他能夠理解對于不補課、不授新課的規定，但兒子的英語成績不太好，希望兒子在暑期能有機會追趕一點。“北京的小學生從一年級就開始學英語，但我和他媽媽知道的單詞很有限，更不會讀，輔導起來很吃力。我想着他在學校最好能和同學們一起練一練，老師也能幫着聽寫單詞。”

豔萍之所以考慮等托管結束後給琪琪報興趣班，也是了解到學校暑期托管的“混班”現實。據她介紹，托管第一天去接孩子放學時才知道，全校參加暑期托管的不過20多名學生，學校因此将這些不同年級、不同班級的學生集中在一起管理。

“學校在通知裡有說明，不組織學科培訓和集體授課，這個我們是知道的。學校的老師需要休息，把每個班級的學生都分開托管，确實比較麻煩，也沒有必要。”但豔萍認為，不同年級的小學生心智發展不同，剛剛升入小學的低年級學生面對高年級學生會比較膽小，她擔心“混班”會給孩子帶來心理上的不适。

期待探索更豐富的活動形式

送孩子返鄉過暑假，是劉冰在學校暑期托管服務結束後的計劃。他說：“孩子的英語跟不上，我們也在想辦法，但是那些輔導機構一節課就好幾百元，經濟壓力有點大。把他送回老家後，大學放暑假的表姐還能幫着輔導一下。”家裡的老人們也希望孩子過暑假能回老家待一段時間。

記者在采訪中了解到，在沒有暑期托管或不參與暑期托管的情況下，将孩子送回老家過暑假成為大多數農民工家庭的選擇。那麼還有沒有其他選擇呢？

7月23日，記者在位于北京市大興區城鄉接合部的蒲公英中學看到，十多個主題展位分别展示了同學們在環保、美食、化學、物理等領域的探索成果，近200名師生和志願者們共同回溯了十多天豐富多彩的夏令營活動。

許靖既是此次夏令營的志願者，也是蒲公英學校畢業兩年的校友。她告訴記者，選擇回來參加夏令營，實際是為了彌補自己當年的遺憾。“我老家在黑龍江農村，父母很早就來北京的服裝廠打工。以前每次放暑假，爸媽都沒有時間管我，我隻能回老家陪着姥姥，沒有機會參加學校的夏令營。”

據該校相關負責人介紹，自學校2005年開辦以來，每年暑假都會舉行夏令營。“學校裡的許多學生都是流動兒童，平時可能很少有機會看看身邊的北京，夏令營實際是給他們搭建一個拓展知識的平台。”

具有多次學生家訪經驗的志願者趙老師認為，農民工家庭的收入相對較低，沒有那麼多錢給孩子報各種培訓班、興趣班，但他們會鼓勵孩子參加夏令營，盡其所能地幫助孩子接受更好的教育。“從這個角度來說，我們的夏令營活動不僅完成了托管的任務，而且豐富了托管的形式。”

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!