現在很多家長朋友知道了語文做提前預習的重要性，在家裡也監督孩子認真地去做好語文預習。
最近一些家長朋友也咨詢這樣一個問題，如何用教學參考書來輔導孩子做預習呢？
那參考書裡面的内容是非常的詳細，這些内容如果孩子們都預習一遍，勢必要花費大量的時間和精力，時間長了孩子會厭煩，覺得壓力很大。
所以這篇文章寫的目的是讓家長們了解如何用教學參考書去輔導孩子做預習，關注哪些重點，能夠簡單高效地預習語文。
一、關注學習目标
無論是哪個學年段，都應該關注學習的目标。
在教學參考中有教學目标，教學目标和學習目标有一點兒差别，但是不大，如果在參考書中的教學目标就是孩子們應該通過這樣的目标，要掌握好哪些内容。
明确目标，才能知道這節課的學習任務是哪些，通過課文會學習到哪些知識？
二、關注寫作背景和作者的簡介
在小學中高年級，到初中、高中，預習語文首，先看一看這篇文章的寫作背景是怎樣的，對作者有一個大緻的了解，有利于幫助我們分析課文，走進讀者的内心世界，更好地去分析和學習。
三、看一看課文的結構圖
課文的結構圖就是展示出課文的核心框架，詳寫了什麼？略寫了什麼？本課的中心是怎樣的……那麼，結構圖通常是語文老師上課的時候，屬于闆書的一部分。
了解課文的結構圖，能夠讓孩子們快速掌握這篇文章的脈絡，對課文有一個直觀的印象。
四、預習字詞
大家知道參考書上的字、詞等基礎知識，非常詳細，包括詞語解釋、近義詞、反義詞、成語典故……
這麼多的内容，孩子如果挨個去記、去寫，肯定會花費大量的時間。在這裡呢，杜du老師建議大家關注帶星号的重點詞語，抄一抄重點，最好采用快速浏覽的方式來記一記，記個大概就可以了，因為課上老師會詳細講解。
五、推出啟示
預習的最後一項就是試着結合課文的内容去推一推啟示，啟示和中心是不一樣的，之前結構圖中有中心思想，那麼孩子們可以根據中心思想結合課文的内容說一說。
對于自己的啟示，一定要結合自己的生活實際去談一談，無論孩子談得怎樣，家長都盡量沉默或稍加引導，因為課上的時候老師會深刻地講解，到那個時候，孩子還會進行進一步學習，不求完美，隻需要這樣一個過程。
上面的内容就是如何利用參考書對語文做一個預習，語文預習的時間不要過長，過長，孩子們會失去興趣，力求短時高效，這樣的一種預習方法，你喜歡嗎？
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