人類最終的思想?人工智能、多模态、腦機接口、生物科技、區塊鍊、神經心理學、元宇宙如火如荼，面對這暴風驟雨般的科技浪潮，你感覺到了什麼？你賦予他們怎樣的意義？，我來為大家科普一下關于人類最終的思想?以下内容希望對你有幫助!

人類最終的思想

人工智能、多模态、腦機接口、生物科技、區塊鍊、神經心理學、元宇宙如火如荼，面對這暴風驟雨般的科技浪潮，你感覺到了什麼？你賦予他們怎樣的意義？

對！實現自我，做最好的自己。

最好的自己就是最優秀的讓自己的八百六十億大腦神經元最好的、全方位的、大格局、高境界的感知科技浪潮，感知宇宙、自然、生命、人性、社會、時代，賦予一切極大地意義。八百六十億大腦神經元讓科技浪潮、讓人類六大屬性具有意義，科技浪潮、六大屬性讓八百六十億大腦神經元有了價值。而這一切便讓我們成為最好的自己。

賦意是人類區别于動物的根本特征，直立行走是對改變的期許、賦意，是對眼睛感知的解放，是賦意！制造工具是對石塊、木棒以及自身行為的賦意，用木棒"打"、"敲"這些字就是對一種行為、動作、意圖的賦意，一切字都是賦意，象形文字、形聲字都是賦意。童話故事是賦意，圖騰是賦意，想象力就是對未知的事物與相近的、已知的事物進行鍊接，就是賦予它相近的事物意義。牛頓賦意兩個物質之間關系以意義，達爾文賦予生命演化意義，愛因斯坦賦意時間、空間。霍金提出的依賴模型賦意人類認知事物以意義。世界上本沒有絕對的真理，牛頓力學不是真理，愛因斯坦相對論也不是真理，但是他們在更大格局、更高境界下賦予了事物一個更加普遍的意義。三個泥瓦工的故事是他們賦予砌牆不同的意義，盲人摸象，不同的人賦予了大象不同的意義，一個人在某一方面取得成就是因為他能夠賦予這一領域更大格局的意義。一個小孩喜歡學習，得到小紅花，老師表揚、父母獎勵、同學羨慕，他獲得了一種意義感，同時他賦予了學習一種能夠獲得快樂的意義，而不是愛好、喜歡。

賦意對于幼兒成長具有十分重要的意義。幼兒對于什麼都具有好奇心，所謂好奇心就是對觀察對象賦意，在大腦中建立情感鍊接，而不是動物性的生存鍊接、食物鍊接。是一種積極地、正向的鍊接，是賦意的開始。世界上沒有相同的兩片葉子，螞蟻啃骨頭的精神，勤勞的小蜜蜂，夏夜的天空，利用孩子對大自然的好奇心，父母賦予一草一木美麗的、神奇的、充滿感情的意義，讓孩子在宇宙、大自然、人性、生命、社會、時代的花園裡享受無盡的賦意，形成一個美好的、廣闊的認知世界的依賴模型，這是最好的成長。

元宇宙對一切以多模态感知的方式與孩子成長建立聯系，這樣可以保持好奇心，賦意認知。

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