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18、古詩二首敕勒歌

教學目标：

1、認識“似、廬”等6個生字，會寫“陰、似”等5個生字，理解“蒼蒼、茫茫”等詞語的意思。

2、學習古詩，通過圖文對照、想象畫面等方法，大緻理解詩句的意思，感受草原的高遠遼闊。

3、能夠正确流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

教學重點：學習古詩，大緻理解詩句的意思，練習正确流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

教學難點：理解古詩的意思，感受草原的遼闊高遠

教學準備：課件、大草原的圖片

預習要求：借助拼音朗讀生字及古詩，把古詩讀通順，讀流暢，初步理解詩句的意思。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，上一課我們學習了古詩二首中的《夜宿山寺》，下面誰來把《夜宿山寺》這首詩背給大家聽一聽。

2、指生背誦《夜宿山寺》。

3、今天我們來學習古詩二首中的第二首古詩——敕勒歌。

闆書課題：敕勒歌

4、讀準“敕、勒”兩個字。

教師簡單介紹：敕勒族是北方的遊牧民族，敕勒歌是敕勒族的民歌，是北朝民歌的代表作之一。

5、學生齊讀課題。

二、朗讀古詩

1、出示古詩《敕勒歌》，引導學生自由朗讀古詩，把古詩讀通順，讀流暢。

2、指生朗讀古詩，相機正音。

“似、蒼”是平舌音。

“穹”是三拼音節，注意讀準字音。

“見”在這裡讀“xian”，第四聲。

3、引導學生練習朗讀古詩，教師再次提醒學生注意“風吹草低見牛羊”中的“見”的讀音。

4、出示标好朗讀節奏的古詩，引導學生再次朗讀古詩，注意讀好節奏。

5、教師示範朗讀古詩《敕勒歌》，學生注意聽，注意讀好古詩的節奏。

6、教師領讀古詩，學生練習朗讀古詩。

三、理解古詩，體會草原的遼闊高遠

1、出示課本的插圖，引導學生仔細觀察，說一說這幅圖上畫了哪些景物？

遼闊的天空、無邊無際的草原、茂盛的牧草、肥壯的牛羊和連綿起伏的山脈等等。

2、引導學生說一說大草原給自己留下的整體印象。

3、出示詩句：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。”

（1）引導學生讀一讀，思考這兩句詩的意思。

（2）“川”是什麼意思？學生理解“川”是平地的意思。

教師指着插圖上連綿起伏的山脈告訴學生，這就是連綿起伏的陰山，山脈前面一望無際的大草原就是敕勒川。“敕勒川，陰山下”這兩句詩交代了牧民居住的大草原，就在陰山腳下。

（3）理解“穹廬”。

引導學生再次觀察插圖，明白“穹廬”就是指牧民住的帳篷，這種帳篷頂子圓圓的，是用氈子做成的。

（4）引導學生說一說“天似穹廬，籠蓋四野”的意思。

天空像圓圓的大帳篷，籠罩着整個大草原。

（5）教師相機指導：在這句話中，牧民們把天空比作自己居住的圓圓的大帳篷，寫出了牧民對自己家園的熱愛。

（6）指導學生朗讀第一、二兩句，讀出草原的遼闊及牧民對自己家園的熱愛之情。

4、出示三、四兩句：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現牛羊。”

（1）引導學生自由讀一讀這兩句話，展開豐富的想象，說一說那裡的天是什麼顔色？草原是什麼顔色？

天是蔚藍蔚藍的，草原是碧綠碧綠的。

（2）引導學生體會“天蒼蒼，野茫茫”的意思。

“天蒼蒼，野茫茫”的意思就是碧藍的天空一望無際，碧綠的大草原無邊無際。

（3）引導學生再次朗讀“天蒼蒼，野茫茫”這句話，并說一說讀了這句話體會到草原有什麼特點？

草原遼闊無比，天空高遠廣闊。

（4）學生再讀“天蒼蒼，野茫茫”這句話，進一步體會草原遼闊無比，天空高遠廣闊的特點。

（5）理解“風吹草低現牛羊”。

教師設置情境：成群的牛羊在草原上安靜的吃草，這時一陣風吹來，草原上的牧草被吹得低伏下去，草原上的一群群牛羊全都顯露了出來。

學生展開豐富的想象，想象“風吹草低見牛羊”的畫面，然後說一說這句話的大概意思。

（6）指導學生朗讀第三、四兩句古詩，感受草原壯麗富饒的景象。

三、朗讀古詩，背誦古詩

1、教師引導：同學們，天空廣闊高遠，大草原遼闊無比，草原上是成群的牛羊，生活在這裡的人們，該是怎樣的自豪啊！

2、欣賞一組草原的圖片，進一步體會草原的美麗和廣闊。

3、指導學生正确流利有感情的朗讀全詩，進一步體會草原的美麗和廣闊。

4、背誦全詩。

四、指導書寫

1、出示本課要求書寫的5個生字，引導學生讀一讀，說一說這些生字在書寫時需要注意些什麼？

2、全班交流讨論：

“茫”是上下結構，不能寫成左右結構，下面是三點水加一個“亡”，不能漏掉三點水。

“野”是左右結構，右邊是“予”，不能寫成“矛”。

“陰”的左邊是耳朵旁，是軟耳朵。

“似”右邊是“以”，筆順是豎提、點、撇、點。

3、教師示範書寫“野”和“茫”兩個字，邊寫邊強調書寫要領.

4、學生練習描紅和仿寫,教師巡視，提示學生注意書寫姿勢。

5、展示學生書寫的作品，交流評價.

五、課後作業

1、正确流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩《敕勒歌》。

2、抄寫生字，把今天學的五個生字每個加拼音抄寫四遍。

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