（一）初次印象

班裡有一名叫白嵩甲的男同學，他的父母是進城務工人員。自打我接班開始，白嵩甲每天都是一副睡不醒的樣子，身上的校服總是皺皺巴巴，有時候還髒兮兮的。尤其是作業寫得特别潦草，學習成績在班裡也是倒數，所以，他給我的印象特别不好，班裡同學也很少願意接近他。

（二）課堂表現

由于父母都忙于工作，白嵩甲幾乎是一個沒人管的孩子，上學期間沒有一天是精精神神的，不管早晨還是下午，他總是無精打采，上課提問他的時候，他嘴裡哼哼唧唧，半天也聽不清說的什麼。唉！他這樣一種狀态真的讓我不耐煩，“誨人不倦”四個字早就讓我抛到九霄雲外了。鑒于此，我沒有再進行任何細緻的調查工作，想當然地就在心裡給他下了結論：白嵩甲這樣的學生，再教也不行，隻能給班級拖後腿了。

（三）新的發現

一段時間過後，我還真發現了白嵩甲的與衆不同。一是每次打掃衛生時，他總是不怕髒，不怕累，默默無聞地幹到最後，每次都是他提着桶到樓下倒垃圾。尤其是天熱的時候，本來就不白淨的臉上會再多出幾個花道道來。這一點很令我感動；二是他上課聽講特别認真，從不亂說話，也不做小動作。就單說遵守紀律方面，我就很佩服他。

（四）我的改變

既然白嵩甲上課聽課認真，那他聽得效果怎麼樣？帶着這個想法，我在批改作業時多了一分耐心，無論白嵩甲的作業有多亂，字迹有多模糊，我都會細心地批完，現在我才知道，白嵩甲的作業字迹雖然潦草，可是無論組詞還是造句，他都做得有理有據。于是，每次我批改完他的作業，都會給他留上兩句話：“白嵩甲，你上課聽講很認真，作業能按時完成，老師很高興。但是，你的字寫得太潦草了，老師要花費很長時間才能看完，下次你能認真一點寫嗎？”我不知道這些話會不會起作用。等下次作業收上來，我看到白嵩甲的作業真的有了進步，雖說字寫得還是歪三扭四，但看得出來他是盡最大的努力想寫好。我心裡真的被打動了，于是我又寫了下面的話：“白嵩甲，這次作業有了明顯進步，說明你用心寫了。老師太高興了，希望你能堅持下去，這樣你會寫得越來越好的！”就這樣，我不定期地堅持給白嵩甲寫字條，我把字條夾在他的作業本裡，這樣白嵩甲拿到作業本時，就能及時地看到我給他的字條，我就想用這種方式和他談心，試着走進他的内心深處，使他上進的信心更堅定。

（五）送我字條

時間悄無聲息地流逝着。我想：寫了那麼多張字條，白嵩甲怎麼沒有一點反應呢？不應該啊，難道他沒看到我寫的字條嗎？唉！看來我的心血白費了。

又過了幾天。那是一個大課間，做完體操我直接來到了教室。當時還沒上課，我就拿起語文書翻了起來。我剛翻開書沒看幾頁，就從書中掉出來一張折疊的作業紙。我懷着好奇，打開了這張紙。這一看紙上的内容真的讓我震撼了！（附原文）

老師，我想對你說

老師，我想對你說：你的過去是什麼樣子的？為什麼你身體裡散發出一種令人敬為（畏）的力量？

您對我太好了，從接班開始我就給留下了不好的印象，可是你一點都不煩我，反而給了我更多的關愛，而我的功課（成績）卻沒上去。

但是，該批評的時候也要批評。那次考試過後，您叫了家長，把我數落的無地自榮（容）。您有時候，上課為我們來處理問題，真的對不起。

我終于扪心自問，這學期的成績（雖然）有了一點進步，但是我知道好學生靠的是不（焦）不躁、不屈不撓、不卑不（抗），所以我一定會再努力的。

白嵩甲的字條裡，雖然錯誤百出，但是，震撼我的是他發自内心的真誠，一個連字都寫不成的學生，竟然寫出了這樣一段話。尤其是“敬畏”“扪心自問”等詞語，隻是我在課堂上偶爾用過，他卻記住了！看來，他表面上睡不醒，其實心裡清楚得很呢！謝謝你，白嵩甲！你的字條讓我摘掉了“有色眼鏡”，我再不能憑自己的喜好去衡量學生了。

（六）質的飛躍

不知不覺間，白嵩甲的變化日益明顯。首先是他在課堂上開始回答問題了，而且說話清楚多了，有時他的回答還博得同學們的掌聲呢！他寫的作文被我當作範文在班上讀了，期末考試成績也由倒數幾名躍居為班裡中等水平了。白嵩甲的變化，使全班同學都感到吃驚，他在各方面的表現同學們也是有目共睹的，所以，“六·一”兒童節的時候，他光榮地加入了少先隊，帶上了鮮豔的紅領巾。那一刻，他笑了，我這才發現此時的白嵩甲是那麼可愛！

（七）更上層樓

四年級第一學期時，區裡進行語文抽測，抽測的題目是《 觸動了我的心靈》。白嵩甲的作文中，有這樣一個片段：“在老師的引（教）導下，我不知不覺的對學習有了興趣，學習成績也一直在提高，學期末我得到了學習進步的獎狀。我知道，是老師把我這個不好好學習、隻知道玩耍的小男孩兒，（改）變成了一個努力學習的小學生。在這段美好的時光裡，有比金子還寶貴的東西陪伴着我，讓我在偷懶不想學習的時候，把我的思緒拉回到學習上，這就是老師的一個眼神兒，一個表情，一句話。就是老師的關心和鼓勵觸動了我的心靈，讓我有了新的目标。”想想我接班時的白嵩甲，再看看今天的他，僅僅一個學期的時間，他俨然已經換了一個人，我心裡是何等的欣喜。

（八）我的思考

我和白嵩甲之間的故事，讓我想到很多：有時候老師一句不經意的話，對學生來講可能就會是莫大的鼓勵。反過來，學生的有些話也會深深的觸動我。所以，白嵩甲寫給我的字條我會像寶貝一樣珍藏着，因為小小的字條不僅會讓我感動，而且還會時時地提醒我，該如何做一個好老師！

作者：河北邯鄲邯山區開元小學 許文霞

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