相信因為學英語而崩潰我們發梗圖吐槽，大家已經見怪不怪了，那麼因為學中文而用梗圖吐槽的外國人大家見過嗎？

學習中文對于外國友人來說究竟是哪種程度的困難呢，相信在學習的過程中他們都感受到了漢語的博大精深（被折磨得體無完膚）。

讓我們一起來感受一下外國友人在學習中文的過程中所發的表情包和梗圖吧，一起體會他們在學習過程中的“崩潰”感受。

學習英語時記單詞三步就可能完成，而學習中文的漢字時，可能需要N 1步才能簡單認識吧。

很多英語初學者在學習中文時，所學的第1句話或者第1個詞組大部分都是——“你好”，在其他外國人眼裡這個詞彙量已經可以被稱為很厲害（bushi）了吧。

很多外國友人在學習中文後，發音可能由于母語的影響略顯怪異，但是這毫不影響他們的自信。

當他們用音調怪異的中文說話時，在他們的朋友眼中——“他太厲害了，中文都能說得這麼好”，而在漢語母語者的眼中——“一個外國人說中文能讓我聽明白真是不容易啊”。

通過相關調查可知，在世界範圍内對語言的學習難度進行調查時，中文以絕對性的優勢獲得首位。由此可知，對于外國友人而言，中文的學習難度絕不亞于我們去學習雅思、托福。

外國友人學中文時困難的原因有很多，但是其中最為關鍵的還是外國人的母語與中文兩種語言存在本質性的差異。

在中文中字詞的種類相對較多，并且用法随着語境的不同也有所變化，因此，不同的字詞在語境中可能表達為同一個含義相同的字詞，在不同的語境中可能表達不同的含義。

以字詞中的量詞為例，量詞的學習與應用，對于以中文為母語的我們來講，可能較為簡單，基本不會用錯，但是對于外國人而言，如何正确的選擇量詞并結合語句運用是重難點問題之一。

那麼外國友人為什麼對于量子的理解這麼困難呢，這些原因可能是由于“母語負遷移”所導緻的。

這種現象是語言學習者在對所學習的語言了解程度不夠的情況下，需要通過自己的母語理論去理解要學習的語言，因此會産生照搬誤用的情況，從而導緻學習出現錯誤或者“張冠李戴”。

外國友人在學習中文時正是受到這種因素的影響，會将不明白的字詞，通過自己的母語規則進行理解。

并且淺顯地通過表面意思來固定詞彙的含義，忽略了不同的字詞在中文語境中有着其他深層含義。

相信大家已經理解了為什麼外國友人學習中文時會遇到這麼多啼笑皆非的情況。那麼外國友人大多是自己主動接受中文學習的嗎？據調查可知，目前很多國家的出版社已經正式出版了中文學習的教材，并且受到廣泛關注與歡迎。

通過他們對中文教材的需求量可以分析得知，大部分外國友人在中文學習時具有自己的主動意願。下面依次來看看這幾個國家的中文教材都有什麼特點吧！

美國中文教材：美國有人在學習中文時與我們學習英語有着異曲同工之妙。

很多人在學習英語時，因為記不住發音，而在後面用中文進行标注。許多美國人在學習中文時，同樣利用此種方法用英文單詞标記中文的發音。

如果中文為手臂，那麼在後面标注的英文為“show be”。

日本中文教材：在日本所出版的中文相關教材，相對美國教材而言，更加生動形象。

在教材中通過圖畫與插圖，使得日本有人在學習時擁有畫面感，從而更好的進行單詞含義的理解，加深印象。

随着我國綜合國力的增加，中文的學習群體也随之擴大，那麼在外國友人進行中文學習時，可以通過哪些方法或者要點更加順利的進行學習呢？

外國友人在學習中文時要保持耐心與細心。語言的學習相對而言雖然并不枯燥，但是比較繁瑣，尤其是含義深遠的中文，在學習過程中如果沒有耐心是無法堅持的。

同時在學習過程中也要通過細心更好地理解字詞的含義，學習時要區分同音字、相似字、多音字等。

外國友人在學習中文的過程中，如果遇到自己不能理解的問題，不能夠用母語的相關知識常規的去獨立解答，而是要積極提問，可以與中文老師或者以中文為母語的其他人加強溝通。

最後，在學習漢語的過程中，在條件允許的情況下，外國友人可以多與中國人溝通參與相關的社交活動，在彼此交流的過程中使用中文，以此鍛煉語言的能力，通過語境的學習使得中文發音可以更加準确、運用更為恰當。

【今日話題】：在學習其他語言時，你有遇到過什麼啼笑皆非的事嗎？可以在下方進行分享。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!