文丨福林媽咪

在我們的日常生活中，我們總能産生這樣的感覺：

聰明的孩子會越來越聰明，笨拙的孩子則會越來越笨拙。

比如你家的孩子，他從小就喜歡玩積木，從簡單的三角形拼裝正方形開始，到後來更困難的房屋模型組裝、遊艇模型組裝。你會發現，這些“技能”你根本沒有教過他，但孩子卻學會了。

再比如另一個孩子，爸媽很關心他的學習，每天放學回家，爸爸媽媽都會幫他複習功課、預習功課。可每次考試成績一出來，父母就會失望。明明是做過的題目，一考試就犯錯，這是為什麼？

很多家長習慣性的把問題歸結為：孩子的智力有問題。

的确，像第一個孩子那樣，能完成幾何玩具的拼裝，這其實就是空間想象能力、思維邏輯能力的組合，的确就是一種智力的展現。通過不斷的鍛煉，在簡單的三角形拼裝正方形的組合過程中，孩子的空間想象能力、思維邏輯能力得到了提升，于是，在沒有家長幫助的前提下，孩子自己學會了如何組合更困難的房屋模型。

然而，對于第二個孩子來說。他同樣也經過了鍛煉，而且還是在父母指導下的鍛煉。每天放學之後的複習、預習，都是鍛煉的方式。

那麼，問題來了，同樣是經過了鍛煉，為什麼兩個孩子卻有了完全不同的表現？

換句話說，為什麼同樣是鍛煉，有的孩子智力飛漲，而有些孩子卻不開竅？

這就說道了我們要說的第一個智力成長誤區：

被動的鍛煉，無法得到智力的提升！

就像第二個孩子那樣，可能在父母指導的過程中，他們的教育方式、态度，讓孩子産生了反抗情緒。這就導緻，雖然孩子在父母的幫助下得到了正确的答案，但孩子對整個解題思路并沒有形成邏輯認識。也就是說，他雖然做對了題，但其實不懂得如何做題。

對于孩子來說，這其實就是一種被動的鍛煉。

人跟寵物是有很大差别的，隻要有合适的獎勵和懲罰，通過不斷的鍛煉，寵物就能夠學會接球、站立……

但其實對于寵物來說，這也隻是一種條件反射而已，與智力無關。雖然你總是在别人面前炫耀自己的狗狗有多“聰明”，其實那不是聰明，隻是條件反射而已。

在被動鍛煉的過程中，孩子得到的同樣是條件反射。看到媽媽嚴厲的眼神，孩子就知道A不是正确答案，要從BCD裡面選。然後用同樣的方式，孩子排除了錯誤答案，得到了正确答案。然而考試時，他沒有任何激發這種條件反射的可能，于是同樣的題，孩子做錯了。

當然，除了這些，孩子的智力成長還有很多誤區：

1. 學習效率比學習方法重要

比如背誦古詩，有些孩子半個小時就能背誦一篇古詩，而有些孩子要兩三個小時或者更久才能背誦一篇古詩。那麼相對于用時更長的孩子來說，用時更短的孩子就一定智力更好？不見得。

死記硬背一篇古詩，其實半個小時完全可以背誦下來。然而，如果想理解古詩的意思，在理解的基礎上背誦古詩，則需要更長的時間。

然而你會發現，如果隻是死記硬背，雖然孩子背下來了，但很快就會忘掉。在理解的基礎上背誦，則恰恰相反，雖然用時更長，但印象跟深刻。

好的學習方法，其實就是一種智力上的鍛煉，是邏輯思維能力的鍛煉。

所以說，在學習方法面前，所謂的學習效率就顯得不那麼重要了。

2. 方法比興趣重要

在現實生活中，父母們也總是跟孩子強調學習方法的問題。通過幫助孩子找到适合自己的學習方法，提升孩子的學習效率。

但如果孩子是被動接受的，這就又産生了上面所說的“被動鍛煉”的模式。孩子依舊無法得到思維邏輯上的成長。

誰是關鍵？興趣！

在産生學習興趣的前提下，孩子才能自發接受更好的學習方法，才能更好的鍛煉自己的邏輯能力。

“興趣是最好的老師”表達的正是這一層含義。

所以我們可以發現，以興趣為出發點，以培養孩子的學習方式為重點，才能有效的鍛煉孩子的思維邏輯能力，才能最終提高孩子的學習效率。

總而言之，沒有找到對的方式，就單純的以“智力問題”評判孩子，這其實是對孩子的不尊重，也是家長無能的一種表現。

總而言之，科學的教育方法，才能真正幫助孩子獲得成長。

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