閱讀的情緒版關鍵詞?随着互聯網的發展與智能手機的普及，人們的閱讀習慣與閱讀方式發生了極大的改變，電子閱讀尤其是手機閱讀，逐漸呈現出取代傳統紙質閱讀的趨勢，下面我們就來說一說關于閱讀的情緒版關鍵詞?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

閱讀的情緒版關鍵詞

随着互聯網的發展與智能手機的普及，人們的閱讀習慣與閱讀方式發生了極大的改變，電子閱讀尤其是手機閱讀，逐漸呈現出取代傳統紙質閱讀的趨勢。

一方面，使用手機進行閱讀的用戶逐年增加。今年初，中國互聯網絡信息中心發布的第47次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》（以下簡稱《報告》）指出：截至去年底，我國網絡文學用戶規模達4.60億，其中手機網絡文學用戶規模達4.59億。比5年前分别增長了1.52億和1.78億。

另一方面，“聽讀”的興起，進一步颠覆了傳統的閱讀方式。“番茄小說”“起點”“掌閱”等手機閱讀APP都提供了聽書的功能，一批主打“聽讀”的APP如“喜馬拉雅聽書社區”“懶人暢聽”“微信聽書”等紛紛湧現。讀者隻要戴上耳機，選擇想聽的書籍即可，使“閉着眼睛”讀書成為可能。

手機上的閱讀，打開了閱讀的新局面，即實現了閱讀的無界性與交互性。

與紙質閱讀相比，手機閱讀的一大特點就是閱讀的無界性，不受時間和空間的限制，真正實現了即時閱讀的可能。隻要連上網絡，就像進入一個小型移動書庫之中，随時能夠浏覽海量的圖書。APP還會自動記錄下讀者的閱讀進度，其标簽功能可以幫助記錄閱讀感受、備注疑問等。“聽讀”模式，更加打破了時間、空間的限制。功能的便捷與選擇的多樣，為手機閱讀赢得了大量的用戶。

手機閱讀的另一大特色是交互性，主要體現在讀者與讀者之間、讀者與作者之間的交流互動上。讀者閱讀時可以就某一章節展開整體評論，也可以選中作品中某一句話、某一個詞，分享自己的想法；同時可以查看其他讀者的評論并進行點評、回複他人對自己觀點的評論等。例如在“掌閱”APP裡，《紅樓夢》第一回甄士隐解說《好了歌》處，就有數十條網友留言，有的對生僻詞進行了解釋，便于一同閱讀的用戶理解。網絡閱讀平台的出現，亦讓讀者與作者之間的交流成為可能。不少作者在網絡原創作品的連載過程中，常常根據讀者的建議完善部分情節，甚至修改結局等。

在筆者看來，手機閱讀開啟了全新的閱讀模式，給人們帶來了巨大的便利。但同時，因為缺乏專業的引導和相應的規範，隐藏着巨大的風險，值得警醒。

風險之一便是閱讀的淺顯化。截至2021年6月，安卓商店裡下載量排名前三的手機閱讀軟件為“番茄小說”“七貓小說”“書旗小說”，分别擁有3.5億次、2.6億次、2.02億次的下載次數。雖然收錄的書籍不同，但三個閱讀APP在首頁欄目的設置上卻非常相似，置頂的前三個類别均是“推薦” “男生” “女生”。推薦書目多為玄幻、懸疑類、言情等網絡小說。其他如“掌閱” “微信讀書” “全民小說”等下載量靠前的閱讀APP，也差不多是類似的情況。

盡管大部分閱讀軟件也提供了出版類圖書，即紙質書的電子版供讀者閱讀，但就整體頁面設計和書庫内容而言，APP對紙質書電子版的推薦力度明顯不如網絡小說。以“番茄小說”為例，登上過首頁推薦榜單的一部網絡小說有241.2萬人在讀。而“出版”欄目下四大名著之一的《紅樓夢》僅5.8萬人在讀；中國科幻小說的代表作之一，劉慈欣《三體》的閱讀量也不過17.4萬。

這令筆者有些憂心。移動閱讀改變的應是文本的載體與閱讀的方式，而不是閱讀本身。現有手機閱讀APP主頁推薦的書籍，大部分都是标題新奇花哨、内容嘩衆取寵的網絡小說，在很大程度上能夠反映出其潛在導向：以求奇求新的網絡作品為賣點。作為原創網絡文學PC端衍生産物的APP，主推網絡小說尚可理解。然而，以“引領品質閱讀”為旗号的“掌閱”“享百萬好書”的“微信讀書”等綜合閱讀類APP仍是如此做法，就值得商榷了。這種閱讀導向，容易影響對作品質量辨别能力不高的人群。長期關注此類書籍，必然會幹擾讀者閱讀更有深度、更需要理解力和專注度的作品。

因此，各類手機閱讀APP在頁面設置和欄目分配上，應該适度加入對優質紙質書籍電子版的推薦。在傳統經典作品與新興網絡文學間，找到一個平衡點，讓讀者擁有更為全面、綜合的閱讀選擇權。

此外，需要關注的是移動閱讀中極度弱化的青少年模式。

據《報告》顯示：截至2020年12月，我國10歲以下、10～19歲網民的占比分别為3.1%、13.5%，兒童和青少年網民的數量已經達到總網民數的1/6。因此，為低齡人群設計專門的閱讀模式已經勢在必行。目前，大部分閱讀軟件都提供了青少年模式，并且會在主頁面提醒讀者有青少年模式可供選擇。然而，青少年模式下的書籍數量銳減，使用功能弱化。例如“掌閱”APP的青少年模式下總共隻收藏了10本書；“七貓小說”APP的青少年模式不提供書目的檢索功能，隻能閱讀軟件裡顯示的書目，雖設有“少年中國”“華夏名著”“知識海洋”等9個書籍類别，但每個類别下僅5本書。少數APP的青少年模式形同虛設。例如在“番茄小說”APP上注冊後，用戶信息的“閱讀偏好”裡可以設置讀者的年齡，其中有性别和年齡的選項，選擇“18歲以下”與選擇其他年齡段，APP上展示的書目内容并沒有差異。

青少年模式的弱化，最根本的原因并不在于書籍資源的匮乏。事實上，市場上已出版有大量專門為兒童及青少年創作的書籍。在圖書銷售網站“當當網”上以“青少年版”為關鍵詞進行檢索，可以得到200萬條以上的結果。鑒于紙質書向電子書轉化已經不存在技術上的障礙，手機閱讀APP完全能夠實現青少年模式與普通模式齊頭并進的局面。然而，青少年模式的弱化，恐怕源自于設計者在認知上的缺失：忽視了我國低齡網民的龐大數量，出于購買力等市場因素的考慮，未能真正把兒童、青少年作為預設的讀者。加之國家并未出台強制性執行标準，青少年模式往往淪為形式存在。青少年人群良好閱讀習慣的培養，是一個多元共治的問題。國家、社會、學校、家庭，都需要提供更多的保護措施與資源支持，才能讓指尖上的閱讀成為人人皆宜的閱讀方式。

“要真正把讀書當成一種生活态度、一種工作責任、一種精神追求、一種境界要求。”閱讀是豐富知識、提升修養、拓展眼界的重要手段。指尖上的閱讀，是未來閱讀發展的趨勢，也是一個隐藏着危機的全新局面。如何在新局中消除危機，是今後我們建設書香社會應當全力以赴解決的問題。

（何 李作者單位：廈門理工學院漢語國際教育系 本文為福建省社會科學規劃項目（FJ2019B060）階段成果）

來源： 福建日報

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