一直以來，對于要不要讓幼兒園的孩子認字，到底孩子從幾歲開始認字好，家長們都比較矛盾，并且随着孩子進入大班，快要進入小學，家長會更加焦慮。

而家長之所以會焦慮，主要是因為下面兩個原因：

第一個原因：家長看到很多書籍和一些育兒專家的建議，不要教幼兒園孩子認字，因為這樣會破壞孩子的想象力；

第二個原因：來自于周圍已經進入小學的家長，這些家長以過來人經驗告訴他們，孩子幼兒園時候如果識字量過少，進入小學一年級學習會非常吃力，并給他們舉很多例子。

兩個完全不同的觀點往往會讓很多家長陷入焦慮，一方面是理論，一方面是現實經驗分享，到底幼兒園孩子要不要認字呢？如果認字過早會不會破壞孩子的想象力呢？

01、到底應不應該教幼兒園孩子認字呢？

《3~6兒童發展指南》一書表示：首先，幼兒應該能理解圖書上的文字和畫面是對應的，是用來表達畫面意義的；其次，孩子會對生活中的常見的标示、符号感興趣，對一些字感興趣，并想知道它們表示的意義。

所以說，要不要讓幼兒園孩子識字，這個問題不能一概而論，更不能一刀切，因為幼兒園孩子的年齡段差不多是從3歲到6歲，而在這期間，孩子因為經常接觸一些信息，媽媽陪讀繪本，以及孩子好奇心越來越重，對認字就越來越敏感，孩子認字的需求也就會因為年齡段不同而有所變化。

此外，我們通常所說的不建議幼兒園孩子提前認字，也隻是防止大人教孩子采用機械、枯燥的方法，教孩子強硬認字。

但是如果孩子開始對認字感興趣，家長就可以采用靈活的方式教孩子。

我家二寶現在讀幼兒園中班，她最近就開始對認字比較感興趣，放學回家後她說她要學認識她們班裡同學的名字，要認識好多字，就主動拿着繪本讓我教她認字，并讓我一個字一個字地點着讀。

我發現這個效果挺好，很快她就認識了一些最簡單的字，比如：大，小，上，可，我，你等等常用的字。

02、幼兒識字太早會破壞想象力嗎？

《幼兒園教育指導綱要》一書中明确提出：培養幼兒對生活中常見的簡單标記和文字符号的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能，有利于孩子的成長。

所以說，既然書中說培養幼兒對文字符号的興趣是有必要的，那麼換一種說法也就是，讓幼兒學認字，利用孩子的興趣點，激發孩子認字的動力，讓孩子主動想要學習認字，其實是可以的。

那為什麼現在的公立幼兒園都不贊同孩子提前認字，提前學習拼音呢？其實，這是在踐行國家的素質教育，在用實際行動告訴家長們，不要讓孩子在幼兒時期過度識字，不要讓孩子的童年在強行認字中度過。

不強行教孩子認字，但是對于引導孩子進行合理、健康的識字，還是可以接受的，這也并不會破壞幼兒想象力。隻有那些不顧孩子的成長敏感期，不顧幼兒成長發展規律，利用不科學的方法，讓孩子過早識字，過量識字才是不可取的。

所以，對于幼兒園孩子識字的界定，是要根據年齡段的，而正确利用孩子認字的關鍵年齡段，抓住孩子認字的敏感期，甚至可以激發孩子的想象力。

03、家長要正确認識孩子的“識字敏感期”

• 什麼是幼兒“識字敏感期”？

孩子的成長是由一個又一個的"敏感期"組成的。而“識字敏感期”隻是其中的一個字重要敏感期。

一般來說，幼兒的識字敏感期則是從2歲開始，一直延續到7歲。而根據育兒專家研究發現，每個孩子的識字敏感期出現的時候都不一樣，有的孩子出現的早，有的孩子出現的晚，一般孩子的識字敏感期在4-7歲出現，有個孩子在3歲左右就出現了。

這和家長在孩子3歲之前是否經常陪孩子親子閱讀繪本有很大關系，如果媽媽在孩子進入幼兒園之前，有陪伴孩子親子閱讀繪本的習慣，那麼孩子對閱讀已經有一定的概念，那麼孩子的識字敏感期相對也回來的早。

• 家長要善于發現并抓住孩子的“識字敏感期”

孩子到了識字敏感期後，就會本能地産生對識字的迫切需求，而且記憶能力也非常的出色，在這個是敏感期，孩子識記速度快、數量多、記得牢，識記過程也特别輕松。

如果家長能抓住孩子的識字敏感期，幫助孩子認識更多的字，孩子不但會感覺到非常快樂，而且在在他們識字的過程中，也會變得越來越自信，并且這樣對于培養孩子濃厚的學習興趣，培養良好的識字能力也很有幫助。

• 一旦錯過孩子的“識字敏感期”，再教孩子識字就會事倍功半

但是，如果家長沒有注意，一味堅持不讓孩子在幼兒園階段認字，就會錯過這個識字敏感期，過了之後，如果再想教孩子認字，就要比在敏感期時候多付出6、7倍的努力。

有的孩子進入小學後，一直跟不上進度，就是因為識字量少，但是即使家長每天強制孩子閱讀，幫助孩子認字，依然效果不佳，以至于孩子在小學一二年級總是被老師提醒，讓孩子多認字，但是總是落後于其他同學，就是因為這個原因。

04、孩子的“識字敏感期”有什麼特征？

孩子出現什麼特征才算是到了“識字敏感期”呢？這是家長需要注意的方面，隻有正确抓住了孩子的識字敏感期，才能真正起到教孩子認字的效果。

其實， 孩子到了“識字敏感期”會有一些特征表現出來，家長不妨參考下，針對自己的孩子表現進行仔細觀察。

• 特征一：孩子和媽媽一起外出時，總會指着他們看到的字問：“媽媽，這個字讀什麼呀？”“媽媽，那個是什麼字呀？”不管到了什麼地方，他們的注意力很容易被他們看到的字吸引，他們喜歡問廣告牌上的字，喜歡問商店門面上的字，他們的小零食包裝盒上的字也會問。其實，這些特征就表明，孩子的識字敏感期來了。
• 特征二：和媽媽一起讀繪本時候，喜歡指着一個字問媽媽，這個字是什麼，然後還喜歡自己指着書上的字，讓媽媽根據她指着的進度進行閱讀，并且時不時告訴媽媽，這個字她認識，是怎麼讀的；已經越來越喜歡認字，每天纏着媽媽教她認字。

所以說，如果家長發現孩子對識字越來越感興趣，就是孩子的識字敏感期到了，家長可以根據孩子的興趣，給孩子選讀一些繪本，帶孩子外出時候，可以有意無意和孩子一起認識周圍看到的字。

我家二寶就是這樣，現在外出時候，就喜歡指着各種各樣的廣告牌讓我告訴她是什麼字，在家裡也喜歡每天飯後拿着繪本，指着字讓我給她讀。

05、小結

所以說，對于到底讓不讓幼兒園孩子認字，家長要有客觀正确的認識，而不應該自聽取片面之詞，應該對孩子的各個成長階段的敏感期進行了解，從而對孩子是否到了某一個敏感期才能進行精準的把握。

而孩子的“識字敏感期”是否到來，則是要不要開始教孩子認字的一個重要因素，家長正确認識了孩子的“識字敏感期”，把握和利用好孩子的“識字敏感期”，才能讓孩子在玩耍中愉快地認字，讓孩子在認字中快樂成長。

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