兒童節了，大家一起來聊聊寫兒童的古詩詞吧。

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今天我和大家分享4首寫兒童的詩詞名篇，展示成年人眼中的兒童，驚豔了千古！

第1首，《閑居初夏午睡起》：梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

這首詩的作者是宋代詩人楊萬裡，詩寫的是初夏，比較應景。楊萬裡這首詩主要不是寫兒童，而是要體現悠然自得之趣，顯示他對于生活的滿足與惬意。

此詩之妙，在于楊萬裡用“兒童捉柳花”的兒童行為來襯托自己的生活和态度。

兒童是沒有煩惱的，捉柳花是沒有意義的。可是兒童捉柳花卻如此開心，如此熱衷。

最妙的是，這種場景對成年人來說是沒有任何意義的。可是，楊萬裡用了“閑看”二字，表明他是看得津津有味的。

那麼楊萬裡為什麼會如此在意這種兒童的行為呢？一方面，兒童的行為出自天性，不帶任何功利，體現了人與自然的和諧，本身具有一種象征意義。

另一方面，身為成年人的楊萬裡，說是閑适，内心并不能真正閑适，所以他的“閑看”，事實上是一種豔羨，是一種“求而不得”、“偷得浮生半日閑”的複雜情緒。

第2首，《回鄉偶書》：少小離家老大回，鄉音無改鬓毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

這首詩的作者是唐代詩人賀知章。成年人看兒童，最欣賞的便是兒童的無憂無慮。

“笑問客從何處來”，一句詩寫活了兒童的純真，仿佛可以看到一群小孩子蹦蹦跳跳跑過來，用奶聲奶氣的話詢問着眼前的陌生人：“老爺爺，你是哪裡人呀？”

對兒童來說，他們是用好奇的眼睛打量着這個世界，用毫無心機的态度來感受世界。

而對于賀知章來說，老邁回鄉，人事全非，家鄉反如陌生之地，再感受到孩子們的無憂無慮，心中之波動，自是萬丈狂瀾。

這首詩分明寫了多個對比：兒童的笑與賀知章的苦笑，兒童的旺盛生命力與賀知章的衰老，兒童的心無雜念與賀知章的感慨萬千……

第3首，《清平樂·村居》：茅檐低小，溪上青青草。醉裡吳音相媚好，白發誰家翁媪？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。

這首詞的作者是宋代豪放詞人辛棄疾，雖然名為豪放，但辛棄疾寫了不少婉約清新之詞。比如這一首詞，寫出了鄉村生活的悠然自得，展示了辛棄疾另一種生活的側面。

“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。”詞中寫了辛棄疾三個兒子，大兒和中兒都已經幫助承擔家務與農活了，而最小的兒子卻還是一臉可愛的兒童模樣。

一個“卧”字，煉字精妙，把小孩子的天真活潑、可愛頑皮的模樣，寫得淋漓盡緻。

我們看辛棄疾的用詞，為什麼“最喜小兒”呢？

大兒和中兒幫助家裡幹活，辛棄疾沒有“最喜歡”，反而最喜歡、最滿意一個不會幹活不會幫忙的小孩子。

難道隻是因為偏心喜愛小兒子嗎？

顯然，并不是這樣的。那是因為辛棄疾在兒童身上，感受到了生命的美好，也想起了自己小時候的一些情景。

對辛棄疾這個成年人來說，雖然農家生活的确閑适，但是現實種種，煩惱重重，并不會因為閑适而消失。

換句話說，這種閑适依然還是暫時的。要不然，辛棄疾也不會寫下那麼多豪放詞。如果真能内心平靜，為何慷慨激昂呢？

所以，内心頗不平靜的辛棄疾，看到了真正内心平靜的小兒子，感受到兒童身上的活力與自在，他覺得這是最可寶貴的，所以才會“最喜”。

第4首，《村居》：草長莺飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸢。

這首詩的作者是清代詩人高鼎。高鼎毫無名氣，但是這首詩卻流傳千古，足以留名青史。

大概是因為詩人沒有什麼名氣，大家也不會像解讀辛棄疾詞句那般探究閑适背後的壯志難酬，而是直接欣賞詩句裡的生活趣味和悠閑快樂。

“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸢。”這兩句鮮活寫出了兒童玩鬧放風筝的情景，用語簡潔，明白如話，卻耐人尋味。

詩句寫了兒童迅捷麻利的動作、活潑好動的天性，也寫了春光之好，寫了鄉村生活之樂趣，寫了詩人的自我滿足。

毫無疑問，成年人眼中的兒童，既有兒童本身之魅力，也展示出成年人不同的心境，仔細玩味，别是一番滋味在心頭。

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