一年級數學上冊10的認識課堂?1教學目标評論引導學生經曆認識10的過程,建立10的數感,學會10的數數、認數、讀數、寫數、比較大小和組成,感受數10與實際生活中的密切聯系,培養愛科學的情感,在學習中體驗學習數學的樂趣,激發學生積極探索新知識,學好數學的願望，我來為大家科普一下關于一年級數學上冊10的認識課堂?以下内容希望對你有幫助!

一年級數學上冊10的認識課堂

1教學目标評論

引導學生經曆認識10的過程,建立10的數感,學會10的數數、認數、讀數、寫數、比較大小和組成,感受數10與實際生活中的密切聯系,培養愛科學的情感,在學習中體驗學習數學的樂趣,激發學生積極探索新知識,學好數學的願望。

2學情分析評論

一年級學生剛入學,年齡比較小,注意力容易分散,學習持久性不長,他們厭靜好動,正處于初步懂得遵守規矩,養成習慣的時候,“10的認識”是在學生認識了0~9各數的基礎上進行教學的,它是小學生認數的一個重點内容,也是20以内進位加法的基礎。本節課知識點多、容量大,面對的一年級兒童,我力求激發學生學習的積極性和主動性,采用數數、兒歌、動手實踐等不同形式,激發學生的學習興趣和欲望,集中他們的注意力,使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中培養自主意識,發展數感。

3重點難點評論

學會10的數數、認數、讀數、寫數、比較大小和組成

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】創設情境、生成問題評論

1.故事激趣,引出新知

在數學王國裡,數字9知道它是最大的,可驕傲了,它對0—8各個數字說:“你們誰都沒我大,特别是你—0,表示一個物體都沒有,你真是太小了,不能和我比。”0聽了可傷心啦!這時1走到0的身邊,并和0想出了一個很好的辦法來對付9。這時,9沒話可說了。大家猜一猜,1和0想了一個什麼辦法?

對,1站在了0的左邊形成了一個兩位數10。

2.今天我們就來認識10(闆書課題)

3.那麼這節課我們都要學習哪些知識呢?口述學習目标:

活動2【講授】探索交流、解決問題評論

1.10的含義及10以内數的順序。

(1)你們喜歡鴿子嗎?在廣場等很多地方都能看到喂養鴿子及遊客們和鴿子親密接觸的情景,每次見到這樣的情景都能讓老師感受到人們喜愛小動物,愛護小動物的溫暖,你們想看看嗎?(出示59頁情境圖)

問題:在畫面上你都看到了那些數學信息?感受到了什麼?

畫面上有10隻鴿子,老師和學生一共有10人。感覺孩子們都很快樂。原因是他們給鴿子帶來了食物,鴿子也很信任他們,他們很快樂。可見當你給别人溫暖時,自己也會得到快樂。老師也希望你們是愛護小動物的好孩子。

(2)生活中和10有關的事情很多,你能用一句話說說嗎?

(3)同學們在學習中經常用到尺子,請小朋友觀察(幻燈片)尺子都是從0刻度開始的,誰能幫助老師把它補充完整,那麼10放在哪呢?為什麼?

引導學生回答,9再添上1就是10,10在9的後面,10比0~9都大。同學們可真是善于思考的好孩子。

(4)那我們現在就來數一數吧!出示習題(數水果,數小棒,認識十個一就是一個十,為以後學習兩位數做準備)

(5)利用火箭升天之前那激動人心的時刻,讓學生倒着數出10,同時進行愛國教育。

2.比大小。

(1)看來數數還真的難不到大家, 10在9 的後面可見10比9大,那我們來看一看。(出示圖形題)和一個數比大小,誰能說一說。除了這種還可填什麼?10>( )。

(2)9>( )誰來說說。

3.10的寫法。

(1)10的寫法和0~9這些數的寫法有什麼不同?

(2)誰能說說10怎樣寫?(學生先嘗試說說,教師再小結)

(3)在書本第60頁的田字格裡練習寫10。

4.10的組成。

我們現在認識了第一個兩位數10,那麼它是由那些數組成的呢?我們先來回想一下9的組成,誰能來說一說。現在我們就自己來解決10的組成,你們能完成嗎?

(l)請你拿出10根小棒,擺一擺,分成兩堆,看看你有多少種方法?誰能想辦法,分得又快又好。

(2)和同桌交流一下你的方法。

(3)請兩個人來彙報他們的方法(實物展示)。

(4)根據一個學生的彙報,另一名學生在黑闆上記錄。

(5)根據闆書讨論10的組成的記憶方法。

你有什麼辦法記住這些分法,把你的方法說給同桌聽。引導學生回答,看一個記兩個,

(6)老師還給大家準備了一首湊十歌,我們來看一看吧,你能很快記住這首兒歌,并把它運用到解決問題中去嗎?我們就來試一試吧!

(7)熟記湊十歌,邊用兒歌解決問題。

活動3【活動】課後拓展、延伸生活評論

1.我們今天用這樣簡單的數字就表示出了10,你知道嗎?在古代我們是用算籌來表示數的。展示教材中的你知道嗎?

2.找身邊的數字10 。在我們是生活中你在哪裡見到過10呢?說一說。

活動4【活動】課堂小結評論

這節課你都學到了什麼?

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