小明是個特别活躍的孩子，他做事很積極、不怕苦、不怕累。在班級勞動時特别勤快，常常一個人能幹幾個人的活兒。

可就是這樣一個吃苦耐勞的孩子，卻有一個緻命的缺點。

他特别會說謊，常常是滿嘴跑火車，聽不到一句實話。

特别是當他做錯事的時候，老師找他談話，他出口就是謊話。等查實後再與他對峙，他又會立刻找出新的托詞，這一點弄得老師和家長都很頭疼。

類似于小明這樣的孩子，在我們身邊其實有很多。他們或是有意或是無意，抑或是為了達到某一目的。經常性會對老師或同學、家長說假話。

最常見的就是他們因為害怕受到批評或者處罰，總會不自覺地試圖用謊言去掩蓋事實。

孩子從小就養成說謊話不講實情的壞習慣，其後果不言而喻。這樣的壞習慣不但會影響孩子養成良好的品德，嚴重的還會讓他們走入歧途，甚至最終走上犯罪的道路。

令人擔憂的是，孩子愛說謊話的問題，很多時候根本得不到家長的重視。

很多家長抱着孩子還小的僥幸心理，固執地認為“樹大自直”，總是幻想等孩子長大了，這些壞習慣自然會消失。

殊不知，正是由于這種錯誤的觀念，最終導緻家長錯過了最佳教育時機。

有關于兒童說謊行為的研究顯示：兒童說謊的動機其實不能一概而論。有的孩子是無意說謊的。例如對感知事物，記憶不清，時間概念掌握不準，意志力差道德标準認識不清，最終導緻兒童說假話，言行不一。

還有的孩子是有意說謊，例如為了取悅他人，得到某些東西，赢得他人的贊揚，或者做錯事怕受懲罰而說謊逃避，弄虛作假，推诿責任。

因此，在面對兒童說謊時，我們首先應該找準病因，認清病竈，精準施策，方能藥到病除。

首先，要讓孩子充分認識到說謊的危害性。

家長發現自己的孩子說謊後要進行正面教育。幫助孩子認識到說假話的危害性。可以引導孩子了解誠實對一個人的重要性。也可以引導孩子認識到說謊是可恥的行為，引導他們認識到說謊不僅會破壞個人形象，還會影響他和朋友之間相互信任的關系。最終讓自己成為一個不受歡迎，不受尊重的人。

家長還可以經常與孩子一起讨論道德問題。共同評價教科書裡或是電視劇裡的某個人物的行為。與孩子一同評價，發生在身邊的某個社會現象。以此提高他們對說謊問題的認識。

其次，家長要轉變教育觀念，從心底接納孩子的問題行為，進而幫助孩子渡過難關。很多時候，孩子說謊隻是為了逃避家長與老師的批評或責罰。這是孩子出于自我保護的一種下意識的行為。人都有趨吉避兇的本能，大人如此，兒童亦是如此。

當孩子破壞了東西或學習不好，他們一旦說了實話，等待他們的往往是父母與老師最嚴厲的批評，甚至是打罵，為了逃避這些不愉快的體驗。他們會自然而然地采取說謊的辦法，試圖規避風險。

因此，我們應該努力與孩子建立起一種親密的互相信賴的關系。剛發現孩子犯了錯，家長先要壓壓自己的火氣，用愛來感化孩子。當孩子說出真相後，我們切記不可兇神惡煞地馬上加以訓斥，甚至對孩子進行責罰。相反，我們應該心平氣和的，與他們娓娓而談，用愛去消除他們心中的疑慮，教育他們以後不再說謊。

很多時候，家長的态度決定了孩子後續的反應。當遇到問題時，家長首先能夠心平氣和，坦然面對問題，用心給予孩子幫助時，孩子才能充分認識到事情的利與弊，教育才能事半功倍。

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