孩子是天生的提問高手。提問是他們對萬物純粹的好奇心，是他們探索和理解世界的方式。

那些看似簡單幼稚的提問，有的直擊生命本質，有的甚至是哲學家們終其一生都在思考的人生命題。獲得怎樣的回答，一定程度上影響着孩子如何看待這個世界。

《沒大沒小的為什麼》書中，作者用孩子也能讀懂的語言，回答孩子關于自我、社會、萬物的26個哲學之問。

從“我是誰”這樣的自我之惑，到“什麼是好朋友”的社會之問，再到“過去的時間都去哪了”這樣的飄渺概念……

那些沒大沒小的“為什麼”，作者和孩子一起追問、探讨、對話，做一點哲學練習，開始一點懷疑的精神，引導孩子獨立且開放地思考世界。

哲學啟蒙，本質上是幫助孩子學習從多種角度看待問題

孩子提的很多問題，就帶有哲學色彩，孩子在追尋答案的過程，就是在做哲學思考的練習。

這書裡的每一小節，是一個問題，以及圍繞這個問題展開的觀點讨論，比如我是誰，我可以說謊嗎，為什麼有男孩和女，我可以不聽話嗎，美的東西為什麼美，什麼是什麼都沒有……

而我們一般都是怎麼回答孩子的呢？随口答一個自己的想法，又或者和孩子一起找尋他人的答案？

其實真正細究下來，我們會發現答案都沒那麼簡單。

書裡作者則給出了許多讓人眼前一亮的思考觀點，引導我們往更多角度去發散。

舉個例子，我可以說謊嗎這一章節裡提到，好朋友送給我一件生日禮物，可我并不需要它，我該告訴他自己不需要，還是撒一個善意的謊言說自己喜歡呢？

作為一位自以為還算懂點人情世故的人，我可能不假思索就選擇善意的謊言，而且我确實也這麼教孩子的，過年時來拜訪的親友都給我家4歲的孩子啾啾送玩具，我偷偷告訴啾啾，要記得跟長輩們說喜歡，哪怕實際并不喜歡，也要說喜歡，因為這是感恩他們心意的做法。

但書裡提醒我們，再細想一下，善意的謊言能給對方帶來真正的益處嗎，他若知道了真相，是會體恤我的善意，還是會産生不信任呢？

文中有很多這樣有趣又精彩的觀點，讓我們可以跟着它的指引，和孩子一起進行多角度的讨論，而讨論本身，就是一場關于哲學問題的練習，就是在幫助孩子學着從不同方向去思考問題。

探讨孩子關心的問題，激發孩子閱讀興趣

《沒大沒小的為什麼------給孩子的哲學啟蒙課》裡的哲學主題，除了來自經典哲學問題，還有很大一部分來自孩子的直接提問，這些都是孩子們日常生活中關心的問題。

因此，一打開書本，孩子們馬上會被吸引。

比如，在“我為什麼必須上學”這一孩子關心的問題主題下，王歌告訴孩子們：

“學校”在古希臘語中是“閑暇”的意思，因為在很早的時候隻有有閑暇的人才能上學。

在古代，學習是特權，學習能夠帶來平等。當今社會，每個孩子都要上學，是前人經過努力為我們争取來的權益。

同時，她還告訴孩子們，學習是一種生活方式，學習一技之長，可以幫助我們謀生。而終生學習，會決定我們是“誰”。

這是不是就解決了孩子在某個不想上學、帶着起床氣的早上提出的刁鑽問題了呢？

為了讓孩子更易讀懂，王歌還在《沒大沒小的為什麼-----給孩子的哲學啟蒙課》以大量經典哲思繪本為切入點，展開哲學問題探讨。

全書共提到了25本經典繪本，王歌把繪本故事融入哲思探讨中，讓人感到妙趣橫生。

在”為什麼爸爸媽媽要去工作?”

這一主題下,王歌講述了繪本《森林大熊》中的大熊因為環境改變，被人類定義為“不是熊”，于是它被迫像人一樣，穿上工服，打卡上班，日複一日地站在巨大的機器前工作，忘記了自己的真實身份和本來的樣子。

直到深秋到來，他冬眠犯困，被趕出了工廠，他才驚覺自己是頭熊。

從這個好笑中帶着點悲傷的故事中，王歌引發問題：

“爸爸媽媽在忙碌的工作中，有沒有像那頭大熊一樣，忘記了什麼最重要的東西？”

由此進一步引導孩子們思考：

勞動到底讓人們成為人，人群中的人，自由的人，還是把人轉化成零部件呢？

《沒大沒小的為什麼-----給孩子的哲學啟蒙課》還講到了好幾部經典科幻、哲思電影，如《月球》、《銀翼殺手2049》、《尋夢環遊記》等，家長們可以去網絡上搜一搜，有時間的時候帶着孩子們一起觀看，共同思考、探讨。

家長跟孩子之間形成讨論的習慣

家長要随時随地準備着，在孩子提出問題的時候，在回答問題的過程中，有針對性地引導孩子做發散思考以及思維鍛煉。

關于形成讨論的習慣，我們父母可以與孩子一起針對性地設置讨論計劃，比如提到書中某一個問題，如果是科普的問題，那肯定是存在一個比較正确的答案。

但在這個答案以外，親子之間可以針對此問題進行思維的發散，并給出一些思考與讨論的角度，這樣親子關系也會更加親密。

這些都是《沒大沒小的為什麼：給孩子的哲學啟蒙課》書中帶來的啟發啟示，我們父母們需要用心地對待孩子。

未來的教育将會是更加的個性化，多元化，智能化。

父母作為孩子的第一任老師，需要教育引導孩子面向未來，以培養有獨立思想的人為最終目标。

作為父母，我們就在這些一個個的追問中形成了孩子的哲學啟蒙，讓孩子學會并具備，對事物本質的客觀全面地分析能力，。

這是一個需要終身學習才能生存的時代，如何提高自己的生存力、如何培養成長型思維、如何提高學習的主動性，都能在《沒大沒小的為什麼：給孩子的哲學啟蒙課》找到答案。

書裡的多個章節末尾，大小朋友練習時間部分，也都拓展了許多發人深省的問題，它們可能沒有答案，又或者它們的答案是五花八門的。

不管如何，正如作者所寫：

鼓勵孩子們提問，提真正的問題，和孩子們一起提問。

提問、思考、讨論的過程，也許才是意義所在。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!