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一堂好課會讓學生學的輕松自 如,會讓學生積極主動地投入到學習 中來,那麼何為一節好的英語課呢? 我認為學生喜歡學、樂意學、有效果 的課才能算是一節好的英語課。怎樣 才能上好一節英語課呢?

一、教師要做好充足的備課準備

俗話說:凡是預則立不預則廢。 備好課是上好課的前提條件,我們每 一位教師都必須在上課前做好各方面 的充分準備,緊緊圍繞教學大綱和新 課程标準的要求精心設計教案,做到 備材料、備人、備教法。

首先,要精心備好課堂上要教 授的内容,即備材料。教師要在掌握 課程标準的前提下,把握教材内容, 熟知每一課中的課文、詞彙、語法、 練習等幾個部分,掌握重點和難點, 弄清教材疑點,并考慮好如何在課堂 上合理安排這幾個環節,培養學生語 言的運用能力。

其次,課堂教學要收到滿意的效 果,教師除了要鑽研教材外,在備課 時還要充分考慮到學生的實際情況, 從學生的實際出發,根據學生的學習 态度、知識水平、接受能力等,有針 對性地設計教學方案,較難的問題留 給基礎好的學生,基礎問題留給基礎 差的學生,使每個學生都有收獲,獲 得成功感,激發學習興趣和學習主動 性。

二、精彩的導入環節

課堂導入是課堂教學的主要環 節之一。良好的開端是成功的一半, 好的課堂導入能迅速集中學生的注意 力,激發學生的學習興趣和求知欲, 使學生積極投入到新的學習情境中去,提高學習和授課效率。 導入新課的方法多種多樣,有

歌曲式導入、提問式導入,圖片、幻 燈等電教手段導入、懸念式導入、 複習式導入等等。例如:我在教授 第 七 單 元 How much are these socks? 時,我用英文來詢問:“Do you like shopping?”許多女同學會回答”Yes .” 這時我就會出示一些服裝的圖片,并 教授有關服裝的單詞。學生學起來很 起勁。

三、設計多種有效的教學方法

新課程标準的頒布實施,要求 英語教師必須轉變觀念,探索适合自 己的教學方法。由于我所任教的學生 大部分基礎較差,學習興趣不足,激 發學生學習英語的興趣成為我的首要 關注點。我在教學中采取多樣的活動 形式,根據教學内容創設教學情境, 引導學生主動參與、主動探索、主動 思考,激發學生的學習興趣。此外, 在教學中我還适時引入多媒體教學, 将學生未曾見過的事物和一些抽象難 懂的内容通過畫面生動、形象地展現 出來,一下子就吸引了學生,激發了 學生的好奇心,提高了學生的學習興 趣。

對于單詞的處理,我是這樣做 的。如果本單元所講的單詞是同一類, 例如講服裝這一單元,我就會使用幻 燈片展示本單元的服裝圖片,學習本 課單詞的同時,也複習了前面的句型 What’s this? What are these ?

對于句型的處理,我改變了以 往的教學模式,使用了學生喜歡的幻 燈片,直接給出句型,做句子,然後 讓學生反複練習;或讓學生拿實物練 習,如“What color is it? It’s green.”有時我還會用做遊戲或競賽的 形式來調動學生的積極性,激發他們 的學習熱情。

四、重視形成性評價在課堂中 的作用

每個人的内心都希望得到别 人的肯定,渴望得到贊揚,尤其 是孩子。因此,在教學中,教師 要善于運用激勵性的語言,例如 “Great!”“Good!”“Perfcet”“You are clever!”,評價的内容可以是上課 的紀律,可以是聽課的狀态,也可以 是回答問題的次數等。評價的形式也 可以多種多樣,可以單個進行評價, 也可以進行小組評價,可以是教師給 予的評價,也可以是學生自主評價。 聽到表揚後,學生會很有成就感,從 而更有助于他們的學習。

總之,教學有法但無定法。一 節好的英語課,我認為不隻是學生學 會了多少,更重要的是學生們在樂學、 好學的氛圍中享受你的課,能夠充分 調動學習的興趣和積極性。因此,英 語老師需要認真鑽研教材,充分備課, 合理設計教學方案,增加課程的趣味 性,發揮學生的主體作用,增強學生 學習的内驅力。奈斯比特曾說:“處 于偉大的知識經濟時代,我們最需要 的是創造力和創新精神。”把這句話 引申到教學中,就是要求老師要靈活 多變,采用多種教學方式,激發學生 的興趣。讓學生樂于學英語,善于學 英語,真正成為學習英語的小主人。

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