課 前 預 習

一、文體知識

散文詩

散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文的表現力。表象是散文，本質是詩。題材豐富，形式短小靈活。在内容上，它保留了有詩意的散文性細節，注重描寫客觀生活觸發的思想感情；在形式上有散文的特點，不乏音律美和節奏感。

二、作者簡介

《金色花》：泰戈爾（1861一1941)，印度作家、詩人。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。獲1913年諾貝爾文學獎。

《荷葉·母親》：冰心（1900一1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家。筆名是取“一片冰心在玉壺”之意。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。

知 識 重 點

一、字音詞義

匿nì笑：偷偷地笑。

禱dǎo告：向神祈求保佑。

姊zǐ妹：姐妹。

亭亭tíng：高聳或直立的樣子。

徘徊pái huái：在一個地方來回地走；也比喻猶疑不決。

遮蔽zhē bì：遮擋。

心緒：心情（多就安定或紊亂說），

蔭蔽yīn bì：（枝葉）遮蔽。

菡萏hàn dàn：荷花的别稱，文中指紅蓮含苞未放。

攲qī斜：傾斜，歪斜。

二、主題概述

《金色花》：通過寫一個兒童把自己想象成一朵金色花，并由此引發聯想。以此來表現家庭之愛、母子之愛以及人類天性的美好和聖潔。

《荷葉·母親》：作者借雨打紅蓮、荷葉護蓮的動人場景，聯想到母親對兒女的呵護與關愛，讴歌母愛的無私與偉大。

三、鑒賞品讀

金色花

1.“假如我變成了一朵金色花”一句中“假如”一詞有什麼作用？

“假如”是全文的文眼，開篇點明文章是以想象的方式來寫的。

2.“我暗暗地在那裡匿笑，卻一聲兒不響。”這句話寫出了孩子的什麼特點？

本段以兒童特有的方式表達對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫面。聽着母親的呼喚，“暗暗”“匿笑”“一聲兒不響”表現出孩子的調皮、可愛、活潑、天真。

3.怎樣理解“我要悄悄地開放花瓣兒，看着你工作”這句話？

這是孩子對母愛的回報。快樂、活潑的孩子沐浴着母愛，想要變成一朵金色花，可以看着媽媽工作，他懂得，母愛是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。

4.第④~⑦段按時間順序寫“我”與母親的三次嬉戲，表現了“我”怎樣的情感？

在三次嬉戲中，“我”散發出香氣，是暗中對母親表示依戀；将影子投在母親所讀的書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對母親表示依戀；恢複原形，纏着母親講故事，更是對母親的愛的自然流露。這三次嬉戲都是“我”在以兒童特有的方式表現對母親深切的愛和依戀。

5.怎樣理解媽媽對“我”說的“你這壞孩子”這句嗔怪？

上文寫媽媽叫道：“孩子，你在哪裡呀？”可以想見，孩子不見了，媽媽多麼着急，這種焦急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，媽媽自然會嗔怪孩子，所以說“我”是“壞孩子”，嗔怪中透出的其實是至真的母愛。

荷葉·母親

1.第②③段寫蓮，先平淡地叙述，這樣寫有什麼作用？

紅蓮是全文着力用墨的重點。作者先平平淡淡地鋪叙，接着把花放在人的背景中去認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯系在一起，為下文以花喻人做鋪墊。

2.紅蓮是本文描寫的重點，為什麼還要要寫白蓮？

這是運用對比的手法，把紅蓮與白蓮進行對比，白蓮因為沒有荷葉的保護，被雨點打謝了，而紅蓮卻能夠在荷葉的庇護下迎接風雨，這樣對比突出了母親對“我”的照顧，寫出了母愛的偉大。

3.“那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。”這句話中“攲斜”一詞有什麼表達作用？

“攲斜”是“傾側，歪斜”的意思，形象地寫出了風雨中紅蓮的樣子，為下文寫荷葉在風雨中對紅蓮的庇護埋下伏筆。

4.怎樣理解“我不甯的心緒散盡了”一句？

“我不甯的心緒”是因為紅蓮遭受雨打而“左右攲斜”，現在由于荷葉的遮蔽，紅蓮安然無恙，“我不甯的心緒”自然就散盡了。這句話，表明“我”内心已被荷葉對紅蓮的勇敢呵護所觸動，湧起對荷葉的愛戀，對精心呵護子女的母親的愛戀。

5.第⑤~⑦段中，作者為什麼反複寫雨勢之大？

強調雨勢之大，更反襯出荷葉對蓮的蔭蔽之情有多重要，同時突出荷花的無助和荷葉的勇敢慈憐，表達作者對母愛的贊美之情。

6.怎樣理解結尾句的含義和作用？

“心中的雨點”象征人生路上的風風雨雨、坎坷磨難，隻有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。結尾句直抒胸臆點明了主旨，深化了中心，表達了對母親由衷的感激與愛戀。

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