在我們辦公樓走道上有這樣一句話：仰之彌高，鑽之彌堅。

這是出自《論語.子罕第九》裡面的句子。如何理解這句話呢，我覺得還是把一段原文一起引用下來吧，方便大家進一步理解這句話。 【原文】顔淵喟然歎曰:“仰之彌高，鑽之彌堅，瞻之在前，忽焉在後。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能，既竭吾才。如有所立卓爾。雖欲從之，末由也已。”

顧高對這句話是這樣理解的：顔淵喟然感歎說:“孔夫子的道理啊，越仰望越顯得高遠，越鑽研它越顯得堅固，看它好像在前面，忽然間又像在後面。夫子循着次序一步步誘導我；先教我博學文章典籍，然後要我以禮約束自己的行為。我想停止不學了也不可能，已經用盡我的才力，而夫子的道依然卓立在我的面前，我想再追從上去，但總感到無路可追從上去。”

這句話是顔淵對孔子之道的由衷贊歎。最近我也在讀《論語》，發覺《論語》所包含的内容真的是博大精深，含英嘴華，每次閱讀都有一個認識，我感覺這就是儒家學說的博大精深啊！我們學校把這句話裱在框裡，讓師生在行走中默默凝望，在感受到儒家文化氣息的同時，也會激發自己對學問的深究。

我對這句話的理解，在贊同顔淵對孔子學問的崇拜外，更感受到我們作為教育者受教育者應該對學問所抱有的态度。學無止境應該說的是同一個道理吧，作為教育工作者，我們還要相信一點，那就是隻要我們對學問、對教學、對科研專心緻志，刻苦鑽研，我們一定能獲得進步，獲得成功，學問研究也一定能達到極高的水平。

今天教梁啟超先生的《敬業與樂業》，我頓然感悟這兩者是不是有相通的地方？我們每個人對于自己職業的追求，是不是應該有一種敬業與樂業的精神？顔淵（回），研究孔子學問，深感學問之高深，然顔淵孜孜以求，謙遜好學，他對孔子的尊敬已經超出一般弟子的尊師之情，終成孔子最得意弟子，成為位列孔子七十二賢人之首。

顔淵懷着對孔子學問的至誠敬意,深研孔子學問，雖英年早逝，但也功德圓滿，顧高覺得這與顔淵有着敬業與樂業的精神分不開的。

聯系到梁啟超先生的《敬業與樂業》，我想作為教育工作者，我們的人生怎樣才能圓滿？首先讓我用梁啟超先生的話來講就是因自己的能力、境地，把自己的勞作做得極緻，這種勞作完全沒有貴賤之分，比如當大總統的做好他的事情與拉黃包車的做好拉黃包車的事情是完全一樣的。梁啟超說這樣做便是天地間的第一等人，人生也就能圓滿。

那麼我們教師怎樣才能把工作做的圓滿？我仔細想了一想，我覺得我們把四個字做好了，做極緻了，我們的人生也就圓滿了。

那四個字呢？我還是這樣認為，那就是“教書育人”，我想作為教師把這四個字做好就是一位好教師，把這四個字做得極緻就是一位功德無量的教師。

如何把這四個字做得極緻？我就從這兩個詞方面談談我的看法。

其一是教書。教師自古以來就是一個教書匠的角色，同三百六十行一樣，它僅僅是一份職業。教師首要任務就是要把書教好，把書上的知識、道理講深講透，讓學生聽懂、聽明白，讓他們能做到舉一反三，從而能适應各種各樣的考試。從古時囿于四書五經的科舉考試，到現代的小升初、初升高、高考，以及公務員各科的選拔考試，都離不開教師教書這一重要環節。然而值得一提的是同樣是教師，即使教授相同的學科、教授同樣的對象，可結果有的卻大相迳庭。這其中重要的原因是有些教師并沒有将教師這份職業做好，沒有把這份職業做到圓滿。如何教書呢？筆者有這樣兩個體會，供大家參考。

第一是要做到“胸有成竹”。這胸有成竹既是對教材把握的要求，也是對所教對象的要求。用我們現在的話來講就是要吃透教材，要鑽研教材，要理解教材的重點難點，要掌握解決重點難點的突破口，要充分利用各種教育手段，設計适合于學生學習的情景、活動内容；另一方面要全面的了解學生，了解學生對知識的掌握度，有教無類、因材施教，隻有這樣在教學時才能得心應手，才能更好地傳道、授業、解惑。二是要做到更新教育理念。現代教育教學強調的是教師的主導作用與學生的主體行為，強調的是小組合作探究的學習方式，強調的是培養創新型人才。作為教師在教學中的角色僅僅是平等中的首席，應以培育學生樂學為目标，充分挖掘學生的潛質，讓學生感受到學習的幸福，教師對此能樂此不疲。試想一下，學生把學習當做一件很愉快的事、當做一件幸福的事，對于學生來講不也是能做到很圓滿嗎？用梁啟超先生的話來講，教師教書既敬業、又樂業，這當然是把自己的工作做得很圓滿了。

其二是育人。把教師僅僅當作一種職業認同，可以說是對教師人格的一種亵渎，因為教師不僅僅要教書，更重要的是育人，育人才是硬道理。所以教師有人類靈魂工程師的稱号。如何育人？筆者同樣有兩個體會。一是育人，必先育己。子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師必須言傳身教、為人師表。用自己的榜樣、周圍的榜樣、社會的榜樣潛移默化的教育影響學生。讓學生懂得是與非、得與失。從而使學生樹立正确的價值觀、人生觀、世界觀。二是育人還要懂得育人的其它方法。比如教學中進行德育滲透，比如善于觀察學生、及時發現捕捉學生思想上的傾向，通過個别談話、家校聯系及時化解學生心中的顧慮，從而讓學生健康快樂的成長。

從育人的角度來講教師僅僅是教書匠嗎？教師僅僅是一份職業嗎？非也。教師從事的完全是一份事業，是一份培養社會主義現代化建設的建設者和接班人的大大的事業。

如何把教師這份事業做得圓滿，概括起來說就是必須做好“教書、育人”這兩件事。既要做到“敬”，又要做到“樂”那麼我們教師便問心無愧了。

“仰之彌高，鑽之彌堅。”對學問的研究就要“敬”，就要“樂” 。隻有做到敬業與樂業了 ，我們就不會愧對我們的工作和事業了。

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