盧梭是18世紀法國啟蒙運動中著名的思想家。教育著作主要有《愛彌爾》。
三大知識點：自然教育理論，公民教育理論，總結評價。
（一）自然教育理論（重點）
1教育基礎
（1）性善論：盧梭推崇性善論（孟子），即良心，自愛心，憐憫心。
（2）感覺論：感官訓練，理性認識事物的前提是感官的成熟。
2自然教育的基本含義
（1）自然教育理論是盧梭教育思想的主體，自然教育的核心是歸于自然。即教育必須遵循自然，順應人的自然本性。
（2）在盧梭看來，人所受的教育包括自然教育，人為教育，事物教育。我們應該以自然教育為中心，使事物教育和人為教育服從于自然教育。
（3）盧梭所說的自然教育就是服從自然的法則，順應兒童天性發展進程，促進兒童身心自然發展的教育。教師的作用隻是要防範不良環境的影響，是消極的不是積極的，因而常提及消極教育和自然後果法。
3培養目标
培養自然人，即獨立自主，平等，自由，自食其力能夠适應社會生活的一代新人。
4方法原則
（1）正确看待兒童，是自然教育的必要前提。
（2）給兒童充分的自由，遵循自然天性的教育。
（3）因材施教
5實施階段
第一，嬰兒期（0—2歲），體育。
第二，兒童期（2—12），感官教育。
第三，青年期（12—15），智育勞動教育。
第四，青春期（15—20），道德信仰教育。
（二）公民教育理論（非重點）
（三）總結評價
1盧梭的教育思想高度尊重兒童的天性，倡導的是自然主義和兒童本位的教育觀。雖然激進，充滿了新興資産階級自由，平等，博愛的精神，具有解放人們思想的重要意義。
2對兒童天性的認識過于理想化，過分強調兒童在活動中的自然成長，忽視了社會影響和人類文化傳統的教育作用，過高估計兒童直接經驗，忽視學習系統的書本知識。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。
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