如此聰明笑話大王?教學目标：1.學習從内容健康、積極向上的角度篩選課前搜集的笑話，感受笑話的樂趣，下面我們就來聊聊關于如此聰明笑話大王?接下來我們就一起去了解一下吧!

如此聰明笑話大王

教學目标：

1.學習從内容健康、積極向上的角度篩選課前搜集的笑話，感受笑話的樂趣。

2.通過範例學習、同桌操練等方法，明确講述笑話的要點，避免不良口語習慣。

3.用心傾聽别人講笑話，捕捉笑點并給出适當回應，聽完後發表感受。

教學流程：

●闆塊一：創設情境激興趣，引出話題

1.創設情境，激發交際欲望。

同學們，春節聯歡晚會上什麼節目最讓你樂開懷？（小品、相聲）笑是我們生活中的開心果、調味品。你們喜歡聽笑話嗎？咱們的“六一”慶祝會安排了一檔節目“我來講笑話”，專給同學們講笑話，送歡樂。你們想不想去試一試？

2.自然過渡，引出本次話題。

今天的口語交際課我們就來一次挑戰，為慶祝會預熱，我們的話題是“我們都來講笑話”。（闆書課題）

【設計意圖：課始就通過春節聯歡晚會拉近與學生的距離，引出笑話。創設“六一表演”這個真實的生活情境，激發學生交際的主動性】

●闆塊二：篩選内容明方向，學會選擇

1.回顧“學習任務單”。

過渡：講好笑話先要确定講述内容。課前我們已經收集了笑話，一起來分享一下。

2.展示從《讀者》雜志中摘抄的兩則笑話：

不敢答錯

兒子語文考試考砸了，爸爸看完卷子後怒斥：“一點都不動腦筋，判斷題為什麼全寫對？”

沒想到兒子不高興了，理直氣壯地指着卷子說：“你看！試卷上這不是寫着‘答錯扣分’嗎？我敢答‘錯’嗎？”

車丢了

兩個老頭在下棋，我在旁邊看，好心提醒：“大爺，您的車丢了。”大爺滿臉不屑：“那叫ju。”

我：“哦，大爺，您的電瓶ju被人騎走了。”

（1）笑話選擇的内容要求。

過渡：快速默讀兩則笑話，覺得好笑嗎？在笑話内容的選擇上，給了你什麼啟發？

提示：這兩則笑話一則關于學習，另一則關于生活小事，内容健康，語言風趣，體現了人物的機智和善意。這樣的笑話很精彩，值得講給大家聽。

（2）學生篩選出合适的待講笑話。

在你收集的笑話中，選擇内容積極向上的笑話，打上“★”。

【設計意圖：前置性任務單在口語交際中非常重要，它是學生開展交際的前提。笑話的内容選擇非常重要，把積極向上作為選擇笑話的準則，為學生指明了方向】

●闆塊三：學習方法初嘗試，評中改進

（一）記住内容，凸顯笑點

1.小主持人現場指導。

過渡：到底怎麼才能講好“笑話”呢？不要着急，今天的課堂上，我們請來了“梓芽電視台”的小主持人，為你支個招。

小主持人語：

親愛的同學們，大家好！要講好笑話并不難，做足準備很重要。在講笑話之前，我們應該做哪些準備呢？我送大家一個小錦囊：講笑話之前，大家一定要記住這則笑話的内容，也就是講了一個怎樣的小故事；其次，還要捕捉這則笑話的笑點，講的時候把它凸顯出來。笑點可是笑話的“靈魂”所在。

2.從小主持人的話中提煉方法。

小主持人提醒我們的兩點很重要，我們在自己準備笑話時要用上這樣的方法。（闆貼：記内容 凸笑點）

3.學生記住笑話内容。

就你選擇的那則笑話，多讀幾遍，把内容記下來。

4.學生圈畫笑點。

既然是笑話，就有博人一樂之處，《不敢答錯》和《車丢了》好笑在哪兒呢？

《不敢答錯》：因為怕扣分而不敢答錯。

《車丢了》：電瓶車與象棋中的“ju”混為一談。

5.找笑點，畫波浪線。

教師示範用波浪線畫下來，學生用這樣的方式在打“★”的笑話中找到笑點。

小結：找到笑點，并在講笑話的時候凸顯這一點，是講好笑話的一個法寶。

（二）借鑒方法，大膽實踐

1.優秀笑話視頻呈現，做好示範。

過渡：大家是不是躍躍欲試了？為了讓同學們在挑戰賽中有更出色的表現，我們先來看看“出彩中國人”中的挑戰者是怎樣講笑話的？

視頻展示：《脫口秀——山東口音講笑話》。

2.提煉值得借鑒的方法。

過渡：同學們有沒有從挑戰者的脫口秀表演中獲得講好笑話的秘訣呢？我們一起交流一下。

預設一：笑話往往會逗得聽衆捧腹大笑，但講述者千萬不能笑場。

預設二：必要之處加上動作，豐富自己的表情，講笑話的語氣語調要有變化。

提升：師生共同讨論視頻學習的收獲，将成果以簡潔的語言加以概括。（闆貼：沉住氣 不笑場；肢體語 言來幫忙）

3.讨論做文明聽衆的準則。

當别人在為我們講笑話的時候，作為聽衆應該怎麼做呢？

預設一：不随意打斷對方，遵守交際禮儀。（聽講的基本素養）

預設二：用心傾聽，捕捉笑話中的笑點，給予講述者積極回應。（闆貼：捕捉笑點 積極回應）

小貼士：怎麼在恰當的時機給出适當的回應呢？（可以用微笑回應，以示鼓勵；可以點點頭，表示認可；也可以在精彩之處鼓掌，給予信心）

預設三：聽完以後，發表自己的感受，共享笑話帶來的歡樂。

4.“同桌對對碰”中試着講笑話。

（1）操練：選擇其中一則笑話，你講我評，我講你評。

（2）出示評價表。（表1）

（3）個别學生展示。請同桌評價；請其他同學評價。

5.注意避免不良用語。

發現問題：（1）講述時出現較多的“嗯”“然後”等詞，影響表達的效果。（2）講述時會重複語句，破壞節奏。（3）講述時比較緊張，手上有拉扯衣角等小動作，顯得不大方。

建議：講述時避免不良用語，保持平常心。（闆貼：壞習慣 要克服）

6.回顧方法。

剛才同桌合作講笑話，根據準則評價對方，又根據同學的建議改進，得到了很好的鍛煉。

【設計意圖：這一環節設計是本課教學的重點，通過四個步驟完成。第一步，通過視頻直觀感受講笑話的方法；第二步，從視頻中提煉講好笑話的方法；第三步，交流作為文明聽衆的要求，在互動中提煉方法；第四步，“同桌對對碰”式操練，根據評價表開展互評，就學生講笑話出現的問題進行針對性指導。這樣的四步操作後，學生掌握了講好笑話的基本方法，同時也學會了如何傾聽】

●闆塊四：“笑話大會”大比拼，擇優推薦

過渡：接下來挑戰升級，我們來一次班級的“笑話大會”。先在四人小組内PK，選擇本組最佳上場。再由各組最佳比拼，确定“六一”慶祝會的表演人選。

1.“組内大PK”。

每人輪流講笑話，其他組員認真傾聽，并扣住準則進行評價。

講故事結束後，對組員的傾聽能力進行評價。

推薦一名學生參加全班的“笑話大王”評選，為他“包裝”。（提建議）

（1）小組合作要求。

（2）組内PK評價表。（表2）

學生按要求組内講笑話，并根據評價标準進行評價，擇優推薦。

2.“笑話大王”展示與評選。

過渡：最激動人心的時刻就要到了，讓我們有請各組的優秀選手依次上台講笑話，讓全班同學一起樂一樂！

（1）優秀代表上台，教師拍攝視頻。

（2）部分選手視頻回放，集中點評。

對照評價标準放大展示者的優點，誇一誇；發現共性問題，改一改。

（3）為心目中的“笑話大王”投票。

準備好你手中的“笑話大王”評價卡，為你最喜歡的3位選手投票吧！

（4）公布“笑話大王”名單。

你們的出色表現無愧于今天的“笑話大王”美譽。你們将在“六一”慶祝會的“我來講笑話”欄目為我們帶來更多積極健康的笑話，讓我們拭目以待吧！

【設計意圖：交際素養的培養就要讓學生通過各種形式操作。本闆塊再次創設真實的交際語境，即評選“笑話大王”，重點指導學生反複演練和當衆講笑話，在他人評價中取長補短，同時感受講笑話、聽笑話的快樂】

●闆塊五：講好笑話送歡樂，課後延伸

1.課後為父母講笑話。

俗話說：笑一笑，十年少。生活中我們都要學會笑口常開。今天的課堂上，我們講笑話，獲歡樂，收獲滿滿。課後請把笑話講給家長聽，為他們也送去歡樂。

2.鼓勵多渠道展示。

我們還可以利用校園廣播、文藝彙演等渠道，為同學和老師講笑話，給他們消除煩惱和疲憊。

【設計意圖：課堂的尾聲教師引導學生通過給家長講笑話，利用其他途徑展示等，将本堂口語交際延伸到課外，進一步提高學生在實際生活中的交際水平】

（作者單位系浙江省甯波市鎮海區喬梓學校）

《中國教師報》2021年04月28日第5版

作者：鐘芬花

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