口算在小學數學中占有十分重要的地位，口算不僅能培養學生的邏輯思維能力，還有利于培養學生的記憶力、注意力，提高學習數學興趣。所以必須重視小學階段的口算訓練。
一
用“湊十法”口算
根據式題的特征，應用定律和性質使運算數據“湊整”：
１、加數“湊整”。
如１４＋５＋６＝？啟發學生：幾個數相加，如果有幾個數相加能湊成整十的數，可以調換加數的位置，把幾個數相加。
２、運用減法性質“湊整”。
如５０-１３-７，啟發學生說出思考過程，說出幾種口算方法并通過比較，讓學生總結出：從一個數裡連續減去幾個數，如果減數的和能湊成整十的數，可以把減數先加後再減。這種口算比較簡便。
３．連乘中因數“湊整”。
如２５×１４×４，２５與４的積是１００，可直接口算出結果是１４０。
二
運用“分解法”口算
就是把題目中的某數“拆開”分别與另一個數運算，如２５×３２，原式變成２５×４×８＝１０×８＝８０。
三
運用一些速算技巧進行口算
１．首同尾合１０的兩個兩位數相乘的乘法速算。
即用其中一個十位上的數加１再乘以另一個數的十位數，所得積作兩個數相乘積的百位、千位，再用兩個數個位上數的積作兩個數相乘的積的個位、十位。如：１４×１６＝２２４（４×６＝２４作個位、十位、（１＋１）×１＝２作百位）。
２．頭差１尾合１０的兩個兩位數相乘的乘法速算。即用較大的因數的十位數的平方，減去它的個位數的平方。如：４８×５２＝２５００－４＝２４９６。
３．采用“基準數”速算。
如６２３＋５９５＋６０２＋６００＋５８８可選擇６００為基數，先把每個數與基準數的差累計起來，再加上基數與項數的積。
４．掌握一些運算規律。
例如，兩個分母互質數且分子都為１的分數相減，可以把分母相乘的積作分母，把分母的差作分子；兩個分母互質數且分子相同，可以把分母相乘的積作為分母，分母相減的差再乘以分子作分子，等等。
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