還有一周，高三學子即将奔赴考場。高中曆史内容繁雜、線索多的特點使許多考生感覺即便掌握了也難以在主觀題中獲得滿意的分數。事實上，如果掌握相應類型主觀題的答題規律及範式，可以在很大程度上确保答案的全面性。本期高考攻略螺蛳君就為大家總結主觀題考查重點模塊——背景、評價類題型的答題範式。

背景類題型

背景一般指某一曆史事件是如何在特定的曆史情況下所發生的。背景本質上包括原因和條件兩個方面的内容。原因和條件含義基本接近，但又略有不同。原因偏重于“為什麼”，即必要性；條件偏重于“有什麼”，即可能性。

【規律總結】

◆曆史背景=(國内 國際)(經濟 政治 文化 ……)

⑴經濟背景=生産力 生産關系 經濟結構 經濟格局等

⑵政治背景=政局 制度 政策 階級 民族 外交 軍事等

⑶文化背景=思想、宗教 科技 教育等

◆曆史條件=(國内 國際)(經濟 政治 文化 ……)

⑴經濟背景=生産力 生産關系 經濟結構 經濟格局等

⑵政治背景=政局 制度 體制 政策 階級 民族 外交 軍事等

⑶文化背景=思想、宗教 科技 教育等

條件更側重于積極因素

◆曆史原因

(一) 從原因廣度上分析：原因=主觀(内因) 客觀(外因)

内因或主觀原因，一般是指與某事件(或人物)所在的階級、階層、團體、個人的主觀意識密切相關的因素。

外因或客觀原因則指與前者有緊密關系但又不受前者主觀意識影響的原因。

需要指出的是，内外因屬于社會、國家等人的意識很難起決定作用的大範圍曆史概念時，那麼它們是專指内部原因和外部原因，這就區别主觀原因與客觀原因。

⑴主觀原因：事件發起、參與者内在經濟、政治、思想諸方面因素。屬于自我意識方面的原因，即人為的原因;

⑵客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等。它是獨立存在于人的意識之外的原因。

(二)從原因深度分析：直接→主要→根本

根本原因是指影響曆史發展的諸多因素中，帶有曆史發展必然性，在曆史進程中起決定性作用的因素。根本原因也是促使曆史事物産生的内在性因素，是曆史事物能夠産生的土壤，在曆史事物産生過程中起着決定性的作用。如果缺少了這種因素，與之相應的曆史事物便不會産生。

一般我們可以從生産力與生産關系、經濟基礎與上層建築的社會基本矛盾運動、階級本質等矛盾分析的角度去探讨曆史發展的根本原因。

主要原因是指對曆史事物的産生起主導性、決定作用的因素。有了這種因素，曆史事物才會以當時的特征出現。如果缺少了這種因素，曆史事物則不會以當時的特征出現，甚至不會産生。

直接原因是指導緻事件發生的近期的誘導性因素。“直接”的含義是指不經過中間事物和中介環節，要注意分析出時間關系或邏輯關系上最為接近的因素。事件發生的導火索通常即直接原因。它在曆史事物産生過程中起到催化劑的作用，是一種偶然性因素。

評價類題型

廣義的曆史評價題包括曆史作用、曆史影響、曆史意義等模塊。

一般情況下，作用和影響基本相同。在此螺蛳君特别提醒大家應一分為二地看待作用或影響。如作用包括積極作用和消極作用；影響從性質看，有積極影響，也有消極影響。

意義相較于作用、影響而言範圍要大得多。一般情況下，性質、特點、作用、影響、後果、評價、經驗、教訓等都屬其範疇。因此當問及意義時上述幾點都應加以考慮。

【答題範式】

（1）限定性的設問，如産生了什麼樣的消極影響，有何積極影響，在政治上、經濟上的影響，對世界、中國的政治、經濟、思想等方面産生了怎樣的影響等。

（2）寬泛性的設問，如産生了什麼影響，其曆史作用如何等（需要一分為二地分析消極影響和積極影響或消極作用和積極作用）。

◆第一類：國内（政治＋經濟＋思想文化）＋國際（政治＋經濟＋思想文化）

（1）政治影響：主要是從是否使社會性質發生變化、是否影響了政治勢力的消長、是否有利于社會的穩定、是否有利于民族團結和國家統一等方面回答。

（2）經濟影響：主要從是否推動經濟發展、是否開創新的經濟發展模式、是否增加了政府的财政收入、是否使經濟結構和經濟格局發生變化、是否促進了國内外經濟的交流、是否增強了國力、是否減輕了人民的負擔、是否提高了人民的生活水平等方面回答。

（3）思想文化影響：主要從是否沖擊了傳統思想或占統治地位的思想、是否宣傳了進步思想、是否促進了思想解放、是否提出了新的理論等方面回答。

（4）國際關系影響：主要從是否影響到兩國關系（促進友好合作或加深矛盾）、是否引起國際政治格局的變動、是否影響地區或世界的和平、是否影響其他國家的發展等方面回答。

◆第二類

（1）現實影響和深遠影響

現實影響是指對當時産生的直接作用，表現為目的或動機實現的影響，等同于直接影響；深遠影響是指對後世産生的影響，具體表現為影響的時代性、曆史趨勢（如生産力的發展、社會發展趨勢等）。

（2）主觀影響和客觀影響

主觀影響可從主觀目的（動機）、決策或政策、方針、經驗等方面思考。客觀影響可從自然或社會環境（形勢）、經濟現狀、政治現狀、（生産力）科技等方面思考。

注：當試題沒作特别規定時要一分為二地分析事件産生的積極影響和消極影響，其主要依據是是否促進社會發展、曆史進步；要分清主次影響，即以積極影響為主，還是以消極影響為主。

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