提醒家長不要着急上學?昨天中午和林星星及其夫人共進午餐，下面我們就來說一說關于提醒家長不要着急上學?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

提醒家長不要着急上學

昨天中午和林星星及其夫人共進午餐。

就如何提高星公主成績展開了溝通交流，邊涮羊肉邊聽他們聊女兒從小學進入初一的變化，想到哪說到哪、說到哪問到哪，基本搞明白了星公主不喜歡學習的原因。

被打擊得喪失了學習的信心和動力。

林星星可能把自己從小到大的經曆投射到孩子身上了，由于種種原因他隻上了職高，後期通過自己不懈努力，在“攝影、3D全景設計”等方面做得非常出色。

在他們圈子裡取得了一定名氣和認可，積累了大量作品及口碑，有越來越多的單位個人找他策劃設計相關宣傳産品。他認為隻要吃常人不能吃的苦，付出努力就能有結果。

他把這種态度延續到孩子教育方面了。

對孩子要求非常高，隻要回家作業孩子有不會不懂空白沒做的地方，就和孩子較勁問她為什麼不會？為什麼要空着？是不是上課沒認真聽？然後就講不努力就不能在社會立足等。

不斷地否定讓孩子逐漸失去了信心。

“是啊”，嫂子接過我們聊的話題，“孩子現在在學校都不怎麼愛講話了，膽子越來越小了，以前小學的時候總是和小朋友們結伴出校門，現在都一個人孤單地走在後面”。

“哥哥，這樣不行，會毀了孩子的”。

“你為什麼這麼鑽研攝影全景技術”？我問他。“喜歡啊，做不好沒接不到業務，沒有業務就賺不到錢”。“是啊，喜歡是首要因素，賺錢是動力，拿到業務是目标”。

“你從一開始就非常喜歡攝影嗎”？

“這倒沒有，你知道我原來是搞程序設計的，偶然間拍了照片被人誇不錯，還想花錢買才喜歡上的，後來徹底轉行做了七八年後才有點起色”。“你誇女兒了嗎”？

“好像誇得不多”，“他幾乎全是打擊”。

“如果你們相信我的話，我就給你們提幾點建議”，我看着他們倆停頓了一下。“當然相信，畢竟你曾經是數學老師”。“從現在開始由嫂子接女兒，你接兒子”。

“而且在年前的這一段時間，你要閉嘴”。

“不管女兒成績作業如何，都閉嘴，實在忍不住想說話了，隻準找出優點來誇獎，不準有任何責備”，看他沒說話我就接着說:“先不要找補習班，幾乎沒用”。

“現在開始，降低實現不了的高要求”。

“嫂子重新和女兒定規則，隻要求她保證把家庭作業上會做的全做出來，不會的第二天到學校問老師，第二天放學回來如果會做了就拼命誇她，并給予獎勵”。

“你們去學校找一下班主任及任課教師”。

“找他們幹嘛啊，見了面總說孩子這個不努力那個不認真，也不怎麼好意思和他們聊”。“一定要找，要請他們幫忙”。“哎，女兒成績不好她們不太會關注幫忙”。

“不是找他們幫忙關注成績”。

“向他們表個态，孩子成績不好，不怪老師們，是你們自己做得不到位，撇清他們的責任，請老師們盡量不要再批評孩子，更不要在全班同學面前批評”。

“另外，和老師講一下，如果孩子作業不能全部完成，請他們務必不要責備懲罰；同時，隻要孩子完成的部分做得比較好沒什麼錯誤，請老師多表揚鼓勵”。

“你們再和女兒作一次長談”。

“向她認個錯，以前的态度太急了，沒考慮她的感受，相信她一定能學好，也讓她提提如何提高學習的想法和建議，共同制定能實現的小目标，完成就獎勵”。

他們聽從了我的建議，決定先“想盡一切辦法提升孩子學習的信心，以鼓勵為主，以切實可行的目标為主”。

隻要有了信心和自驅力，終究會好起來的。

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