課文内容

文章分析

《兩小兒辯日》是戰國時期思想家列子創作的一篇散文。此文亦是一則極具教育意義的寓言故事。 講的是孔子東遊遇見兩個孩子，他們在辯鬥太陽什麼時候離人近，什麼時候離人遠，最終孔子也沒能給出科學解釋的故事。反映出中國古代的人們對自然現象的探求和獨立思考、大膽質疑、追求真理的可貴精神。全文通過對話描寫來表現人物、展開故事情節，人物語言極具性格化，人物形象則清晰可見、栩栩如生。

背景介紹

戰國時期是一個社會大變革的時期，同時也是學術思想百家争鳴的時期。寓言作為諸子散文的重要組成部分，成為了戰國諸子闡明各自的政治觀點、學術思想以及進行論辯的有力武器。

《列子》即是在這樣一個時代背景下，列子及其弟子所編著的寓言和神話故事集。此文即節選自《列子·湯問》第七章，文題是後人所加。此文記錄的是春秋時期，兩小孩與當時的大學問家孔子的故事。

學習目标

（一）積累“故、以”等文言詞語

（二）有感情地朗讀課文，能根據注釋疏通文意，了解故事内容

（三）領悟文中所講道理，感受人物精神魅力

同步練習

字詞積累

知識鍊接

孔子（公元前551―公元前479） ，名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學派創始人，被後世尊為“孔聖人”。孔子去世後，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成儒家經典《論語》。儒家思想對中國和世界都産生了深遠的影響，孔子被聯合國教科文組織評為“世界十大文化名人”之首。

作者介紹

列子，原名列禦寇，中國戰國時期鄭國圃田(今河南省鄭州市)人。戰國前期思想家，是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物。其學本于黃帝、老子，主張清靜無為。著有《列子》。全書共載民間故事、寓言、神話傳說等134則，對後世哲學、文學、科技、宗教影響深遠。《列子》相傳為列禦寇的論集。《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山、杞人憂天等。本文選自《列子·湯問》，題目是編者加的。

結構梳理

句子分析

1. 孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。

（1）詞語解釋

東遊：到東邊遊曆。辯鬥：辯論，争論。其：代指兩個小孩。故：原因，緣故。

（2）譯文

（一天）孔子到東邊遊曆，碰見兩個小孩争辯，就問他們争鬥的原因。

（3）分析

交代了故事發生的時間、地點、人物和事情的起因。

2. 一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

（1）詞語解釋

以：認為。始：剛剛，才。去：距離。日中：正午。

（2）譯文

一個小孩說：“我認為太陽剛出來時離人近，中午時離人遠。”

3. 一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”

（1）詞語解釋

初：剛剛。

（2）譯文

一個小孩說：“我認為太陽剛出來時離人遠，中午時離人近。”

4. 一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?”

（1）詞語解釋

車蓋：古時車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。及：到，到了。盤盂：盛物的器皿，

圓為盤，方為盂。此：這。為：是。者：……的時候。乎：相當于語氣詞“嗎”。

（2）譯文

一個小孩說：“太陽剛出來的時候大的就像車蓋，等到中午時就（小的）像盤子，這難道不是遠處小而近處大嗎?”

（3）分析

用車蓋比喻剛出來的太陽，說明此時太陽大，用盤盂比喻正午時的太陽，說明此時太陽小，這句話從視覺感受出發，大的近，小的遠，運用反問強調自己的觀點正确。

5. 一兒日:“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”

（1）詞語解釋

滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷。探湯：把手伸到熱水裡去。這裡指天氣很熱。湯，熱水。

（2）譯文

一個小孩說：“太陽剛出來的時候很清涼，到了中午的時候就像把手放進熱水裡一樣燙，這不是近的熱而遠的涼嗎？”

（3）分析

這是另一個小孩在為自己的觀點提供依據，這句話是從觸覺感受出發，靠近熱源感覺熱，遠離熱源感覺涼。

6. 孔子不能決也。

（1）詞語解釋

決：分辨，判斷。

（2）譯文：孔子不能判斷。

（3）分析

孔子本着“知之為知之，不知為不知”的态度對待這個問題。

7. 兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”

（1）詞語解釋

孰：誰。為：同“謂”，認為。汝：你。知：同“智”，智慧。

（2）譯文

兩個小孩兒笑着說： “誰說你多智慧呢？”

（3）分析

兩個小孩的笑并無譏諷之意，反而更顯出小孩子的調皮、機靈。以反問句式結束全文，既表現出兩個小孩的機智可愛，又引發人們的思考：一個人無論知識多麼淵博，也無法解釋所有的現象，這就是“學無止境”的道理吧！

中心思想

《兩小兒辯日》圍繞太陽什麼時候離人近的問題，兩個小兒争持不下，連孔子也無法裁決的故事，表現了兩個小兒善于觀察、說話有理有據的精神和孔子實事求是的态度。

寫作練筆

給兩小兒寫信，告訴他們所争辯的問題的答案，以及當今科技發展的現狀……

内容梳理

1.看了課題，你得知了哪些信息？

主人公是兩個小孩子；.這篇文章主要寫的是兩個小孩子辯日這件事。

2.看了課題，你還想知道什麼？

他們為什麼争辯？.他們各自的觀點是什麼？.他們辯論的結果是什麼？

3.兩小兒争論的問題是什麼？

太陽在不同時間距離人的遠近差别。

4.想一想：孔子為什麼不能判斷？

認識事物的角度不同，判斷标準不同，導緻結果不一緻；孔子堅持實事求是的原則。

5. 你認為文中的兩個小孩有哪些值得我們學習的精神?

獨立思考、大膽質疑、善于觀察、說話有理有據……

6 . 通過對本課的學習，你從課文中受到什麼啟示？

從“孔子不能決”的角度：宇宙是浩渺的，知識無涯，學無止境，人不能盡知，應當實事求是，謙虛謹慎，敢于承認自己學識不足。。

從“兩小兒辯鬥”的角度：這種多角度思考，探求真理的精神是難能可貴的，要勇于探索，大膽質疑……

積累拓展

1.兩小兒争論的是一個古老又有趣的話題，如果你是掌握了現在科學知識的孔子，你怎麼解決兩小兒的疑問?

遠者小而近者大：視覺錯覺。早晨太陽初升背襯是樹木、房屋及遠山或地平線，在這樣的比較下，太陽顯得大；中午太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，太陽顯得小。

近者熱而遠者涼：主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積裡，直射比斜射熱量高。同時，夜裡，太陽白天照射到地面上的熱度消散了，所以早上感覺冷或涼快。

2.學習文言文的基本方法：

反複認真讀課文——聯系注釋說文意——研讀交流悟道理

寫作參考

人物對話能鮮明地體現人物特點，推動故事情節的發展，語言要符合人物的特點，對話要與其他的人物描寫相結合，這樣塑造的人物才能更加傳神。

閱讀擴展

孔子名句節選：

知之為知之，不知為不知。

三人行必有我師焉

學而時習之不亦說乎。

敏而好學，不恥下問。

溫故而知新。

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