大家好，我是夢遊仙境的星凝，今天星凝老師帶大家走進第20課《咕咚》。一隻小兔子偶然聽見“咕咚”一聲，吓得撒腿就跑，其他動物也跟着逃跑，隻有野牛提出質疑，大家去看了才明白，哦，這就是“咕咚”。同學們，走，我們一起去看“咕咚”。

一、字詞講解。

1.識字。

為了便于記憶，星凝老師首先把這課的前鼻音，後鼻音以及平舌音翹舌音歸納整理出來，同學們對于不熟悉的音節可以在文中圈畫出來。

前鼻音：掉、逃、攔、跟

後鼻音：咚、羊、命、象、領

翹舌音：熟

同學們還需要注意的是“熟”是翹舌音，注意與口語（shóu)的區别；見不少同學去動物園看過大象長頸鹿，大家可以想一想他們的樣子，這樣我們就來認識這兩個字“鹿、象”；

(1)借助形聲字的構字規律來記形、猜義。如，“咕、咚、吓、攔、領”。

(2)與熟字比較。如，“逃一桃、熟一熱、命一傘”。

(3)聯系上下文和生活經驗來識記。如，“掉下來”中的“掉”，“攔住問”中的“攔”，“逃命”中的“逃”，都可以結合語境和生活經驗，猜測它們的大緻意思。

(4)有的生字，如，“野牛”的“野”，“逃命”的“命”，适宜組成詞語讓學生識記不要孤立地去認。如，“野鴨、野草、野花”“救命、活命、生命。”2.寫字。

同學們本課要書寫7個生字，“吓、怕、跟、都”4個左右結構的字，注意左右部分的寬窄、長短、高低和筆畫的穿插，變化非常豐富，要引導學生細細觀察。“家”和“象”兩個字撇畫較多，要注意觀察各自起筆的位置和行筆的方向。“羊”字是獨體字，較簡單。

二、課文講解

《咕咚》這是一篇民間故事，故事講述了什麼，告訴了我們什麼道理呢？帶着這些疑問我們一起走進課文。

這篇課文一共有7個自然段。我們可以根據文中4幅圖來對應故事的4個部分，首先我們來看：

第一部分（1.2）木瓜熟了，從高高的樹上掉進湖裡發出的聲音，把兔子吓得拔腿就跑。并且邊喊邊叫“不好啦，‘咕咚’可怕極了。”我們可以看第1幅圖。

在這裡我們要思考兔子為什麼會跑？

第二部分。（3.4）你可以從文中看到第2幅圖，其他的小動物都跟着兔子一起跑，而且一邊跑一邊叫“快逃命啊，‘咕咚’來了。”

這一部分都有哪些小動物跟着跑，哪些詞去形容這些場面的？“一個跟着，一個跑起來，一邊跑一邊叫。”這些來形容當時的場面。

第三部分（5）自然段野牛攔住了大夥問咕咚在哪誰看到了，最後大夥都說沒看到兔子說是他聽到咕咚了在那邊的湖裡。

“攔住”大家看提手旁加蘭花的蘭，這是表示動作的詞語。

例句：正要跑過去，爸爸攔住了我。

第四部分（6.7）練第4幅圖，大家發現了真相，你看看我，我看看你都笑了。

同學們真相是什麼？咕咚到底是什麼？這下你明白了吧？

我覺得這篇課文從告訴了我們什麼道理呢？遇到任何事情我們不要驚慌，一定要動動腦筋想想或去實地看看，不要盲目跟從。

三、鞏固練習

參考答案：

今天的内容分享到這兒就結束了，非常感謝大家的支持。同學們家長們，明天見。

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