如今，早期教育也被越來越多的家庭關注，越來越多的家長會考慮把孩子送到早教機構去學習，但仍有很多家長雖然知道早教，但對早教了解不多，産生很多誤區。

那麼這幾個對早教中心的認識誤區，你踩雷了嗎？

誤區一、早教中心等于托育中心

這個誤區很普遍，一些不了解早教的家長看到早教中心就自然會聯想到托育中心，以為就是單純幫忙看孩子的。

當他們聽到早教中心的價格後，就會無比驚訝，十分不解為什麼一個做托育的要收這麼貴的費用？

因為早教中心實際上并不是托育中心。

托育中心，從字面上理解就是托 育，那麼到底是托得多？還是育得多呢？

不少專家認為，托的成分在80%，育的成分在20%。

托育中心縱然主要是為了解決孩子無人看管的問題，但在“育”上仍不完善。

但對于學前教育階段的孩子而言，早期教育的成分非常重要。

早教中心則是把重點放在孩子的早期教育或親子教育上。

早教中心的課程設計，能幫助孩子提升自身的能力和挖掘各方面的潛能。

編制的親子課程能讓父母與孩子通過互動遊戲去幫助幼兒發展，促使親子關系更融洽，讓家長學會與孩子更好相處。

并且早教中心也可以幫家長照看孩子，在托和育上，一舉兩得。

誤區二、 早教中心是讓孩子去玩的

早教中心就是讓孩子去玩的？其實這個看法是十分片面的。

玩是孩子的天性，而孩子最好學習方法就是玩。

實踐證明，孩子在玩耍中學習的效率和效果都是最好的。

早教中心恰是一個讓孩子在玩中學習發展的好平台。

早教中心的課程并不是像傳統意義上的授課那樣，往孩子的小腦袋裡灌輸知識。

它是通過遊戲互動的方式，讓孩子在玩中學習，更好促進孩子全身心的發展。

在早教中心常見的彩虹傘遊戲，就可以多方面激發及培養孩子各方面能力。

比如寶寶坐在彩虹傘上，家長拉着床單走動。

這種玩法不僅能讓孩子很開心，并且還能鍛煉孩子平衡能力和視覺分辨能力。

用最貼切孩子的方式去教學，不僅能讓孩子體會到學習的樂趣，也能讓孩子的能力在不知不覺中提升。

誤區三、早教中心和幼兒園一樣

很多家長認為早教中心和幼兒園沒什麼區别，反正孩子都是一定要去幼兒園的，那早教中心就沒有必要去了。

這是一個很大的誤區，早教中心和幼兒園本質上存在着很大的差别。

兩者并不是兩個對立的選項，而是相輔相成的。

幼兒園是為幼兒設計的教育之所，是學前必經階段，為了使兒童身心、智力得到良好發展而進行的教育，其招收的大部分是3-6歲的孩子

而早教中心招收的大部分是0-3歲的寶寶，是能夠開發嬰幼兒童潛能的地方，是寶寶早期開發智商情商，和對環境的适應能力的好地方。

上早教中心和上幼兒園并不沖突，早教中心對幼兒園起到一個鋪墊作用，就像是蓋房子要先打地基，隻要地基打好了，樓房才能蓋得高。

早教中心可以及時培養孩子良好的生活習慣，為幼兒園的群體生活奠定基礎。

四、早教中心是幹什麼的？正确的認識早教中心

早教中心是針對學前階段的嬰幼兒及其父母、或養育者之間開展的。

其側重于孩子的早期教育和親子教育上，通過遊戲互動形式，激發孩子潛在的能力，幫助孩子更好的成長。

早教中心并不等于托育中心，托育中心主要是“托”，而早教中心主要是抓住嬰幼兒的黃金成長期，促進孩子各方面的發展。

而早教中心與幼兒園是相輔相成的。上過早教中心的孩子在上幼兒園的時候表現會更加突出和優異。

上早教中心并不是單純讓孩子去玩，而是通過遊戲互動方式，讓孩子在玩中學習成長。

而這個年齡層次的孩子，音樂早教更容易被接受。

音樂早教是在既能尊重寶寶天性，又能讓寶寶快樂學習、享受音樂的條件下，在潛移默化中激發出多方面的潛能。

通過音樂早教，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創造力，提高幼兒的聽覺辨别能力和敏感性。

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