三好學生是不是學習好?來源：教師報 作者：葉金福衆所周知，在學校裡“三好生”評比已沿襲多年，評比的要求和條件僅限于“德智體”三個方面，名額也有限，一個班級往往隻有三五個學生能夠獲此“殊榮”，絕大多數學生隻能充當“看客”很多學生對照“德智體”三方面，就早知道自己與“三好生”無緣，因而有的隻顧學習，有的隻顧體育，有的甚至自暴自棄，幹脆“全不顧”，下面我們就來說一說關于三好學生是不是學習好?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!
來源：教師報 作者：葉金福
衆所周知，在學校裡“三好生”評比已沿襲多年，評比的要求和條件僅限于“德智體”三個方面，名額也有限，一個班級往往隻有三五個學生能夠獲此“殊榮”，絕大多數學生隻能充當“看客”。很多學生對照“德智體”三方面，就早知道自己與“三好生”無緣，因而有的隻顧學習，有的隻顧體育，有的甚至自暴自棄，幹脆“全不顧”。
“德智體”三方面評選出來的“三好生”，至少有兩大弊端。其一，不利于學生身心的健康發展。學生由于年齡、性格、發育等因素，他們之間确實存在一些諸如成績、表現、習慣等方面的差異，倘若以此來衡量一個學生是否是“三好生”，這多少有失偏頗。其二，不利于調動廣大學生的積極性和進取心。試想，一個班級四五十人，而能評上“三好學生”的僅僅就三五個人，這對大部分學生來說，要想争取豈不比登天還難嗎？這無疑會打擊他們的積極性和進取心。
其實，沒有哪個學生不想獲獎。可在現實生活中，學校領導和老師往往習慣于以學習成績的好壞作為衡量一個學生是否符合“三好學生”的唯一标尺，加之獲獎面又極少，從而使“獲獎”成了極少數學生的“專利”。難道沒有“獲獎”的學生就沒有優點嗎？事實證明，絕非如此，每個學生身上都有衆多的優點和閃光點。有的是學習上的尖子，有的是勞動方面的标兵，有的是樂于助人的楷模，有的是誠實守信的衛士，等等。
此次，杭州部分中學探索試行“五好學生”評比，将原先局限于“德智體”三方面的“三好生”評比改為“德智體美勞”五方面的“五好生”評比，這是對五育并舉的落實，也是對“以生為本，全面發展”教育理念的落實。
但願各地各學校在學生之間評選各類先進時，不妨少評“三好生”，多評“五好生”“多好生”， 努力挖掘每個學生身上的閃光點，并給予鼓勵和肯定，從而使每個學生都能品嘗到成功的喜悅，激勵自己不斷取得更大的進步。如此，不僅是學生之幸，也是教育之幸。
,更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!
zpostcode 
Recruit 
weather 
mreligion 
Yellowpages 
sport 
constellation 
shopping 
name 
game 
directory 
literature 
Word 
tour 
furnish 
Lottery 
tftnews 
lyrics 
News 
digital 
car 
dir 
Edu 
Finance 
