張建濤/河南固始張廣廟鎮第一小學數學兼科學老師

·科學是什麼？可能就是科學知識在實驗中的運用，給學生帶來快樂的一件教具。科學是什麼？可能就是一種信念，是促使你不斷改進你的科學小制作的信念。科學是什麼？可能是一種精神，一種勇于挑戰，不怕困難，迎難而上的精神。

我是一名鄉村數學老師，同時也是學校的科學老師，我所教的孩子，大多數是留守兒童。可能是父母常年不在身邊的緣故，他們的生活缺少了同齡人應該有的歡聲笑語。我想給他們帶來快樂，我想看着他們開心地成長。

一次偶然的機會，在電視上看到“水火箭”的節目，當時一個想法立刻湧現腦海——就帶着孩子們去制作科學水火箭吧。我們用學生帶來的廢棄雪碧瓶當水火箭的箭體，用學校實驗室的鐵架台當水火箭的發射台，再配上網購的發射器，一個一級的水火箭就“拼湊”完了，再用打氣筒給它打氣，利用反沖原理，水火箭就飛起來了！記得發射成功那天，水火箭飛得很高，操場上的同學們開心得手舞足蹈，那個笑容是平時你講書本知識的時候所看不到的。事後，我将同學們叫到一起，總結了當天的活動：有的同學說他學到了科學知識，有的同學說他懂得了“廢物利用，變廢為寶”的理念，有的同學說他長大後要成為科學家……

我自己也在思考，科學是什麼？可能就是科學知識在實驗中的運用，給學生帶來快樂的一件教具。

有了第一次的經驗，我和我的學生變得自信起來，心裡想着要讓我們的水火箭飛得更高更遠，并且在降落的時候可以打開降落傘，實現可回收。有了這個想法，我們就開始行動。

河南省固始縣張廣廟鎮第一小學數學兼科學老師張建濤

我們将兩個雪碧瓶底對底，并在底部中心位置鑽上小孔，用空心螺絲将兩個瓶底連接起來，這樣就增加了加氣倉的容積，就可以容納更多的高壓氣體，發射時反沖力就更大，水火箭就會飛得更高。同時我們利用廢棄的塑料袋做降落傘，用再大一點的飲料瓶頭部剪成錐形當做降落傘倉，蓋在箭體上，當水火箭飛到最高點時，由于箭體各降落傘倉所受空氣阻力不一樣，箭體下降速度會更快，這樣箭體就會和降落傘倉分離，從而使裡面的降落傘暴露在空氣中，這樣就完成了開傘，有了降落傘的作用，水火箭緩慢地穩穩地落向地面，真正實現了可回收的目的。終于，今年的4月份，我和學生們自制的一級可回收水火箭飛上了校園的上空，在降落傘打開的那一刻，沸騰了整個校園，也赢得了師生一緻好評。

那個時候我在想，科學是什麼？可能就是一種信念，是促使你不斷改進你的科學小制作的信念。

雖然這次一級可回收水火箭發射成功，但這并不是我們奮鬥的終點，緊接着，我和我的學生們開始了二級分離水火箭的制作，這是一次嘗試，也是一個挑戰，因為它的難度系數更大，要考慮到适時分離，同時也要考慮适時開傘……其中的設計是改了又改，其中的細節是想了又想，其中的材料是換了又換……最終，在今年6月份，我們的二級分離水火箭發射成功，但是和我們預期的效果還有很大的差距，我們知道，接下來的日子，我們的二級分離水火箭還需要改進的地方太多了。

這個時候我在想，科學是什麼？可能是一種精神，一種勇于挑戰，不怕困難，迎難而上的精神。

科學究竟是什麼呢？在我的學生的眼裡，可能就是那一個個飲料瓶吧。

（作者張建濤，系河南省固始縣張廣廟鎮第一小學數學兼科學老師）

責任編輯：吳躍偉 圖片編輯：金潔

校對：栾夢

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