生活中，越喜歡講道理的父母，孩子到了一定年紀，往往就越逆反。

原因很簡單，喜歡講道理的父母往往太重“理”，而忽略了“情”，久而久之，孩子就會出現反抗情緒。

父母最大的底牌，不是知識豐富，不是道理知道地多，而是親子關系，是與孩子在情感上流暢地互動。

深信“以理服人”的父母，總有一天會發現，孩子比父母還會講大道理。

回憶一下，當你請孩子幫忙時，孩子有沒有回過一句你曾經教他的——“自己的事情自己做”？

這時候，很多家長就啞口了，隻能用聽話、孝順來壓孩子。

而孝道，歸根到底，也是情感。

父母希望得到孩子的尊重和孝敬，

孩子其實也希望父母能真正在乎自己，而并非冷冰冰的道理。

所謂“情理”，先有“情”，後有“理”，一切好商量，反過來，則容易出問題。

那麼，父母該如何和孩子構建積極、健康的情感鍊接呢？

做到以下三條，親子關系便不會差。

• 人都有展示自己的渴望。

工作時，如果有領導願意給機會，讓你展現自己，你是不是會對這個領導特别有好感，特别親近？

親子關系也一樣，别把什麼都做全了，留點縫隙，讓孩子去發揮。

特别是能幹的父母，更要約束自己。

你做地面面俱到、滴水不漏，孩子就隻能用無理取鬧、蠻橫任性來發洩自己的不滿了。

• 人都渴望被别人需要。

綜藝《媽媽是超人》裡，霍思燕經常因為擰不開瓶蓋等各種事情而“不得不”向兒子嗯哼求助。

雖然事情都很小（畢竟她兒子當時隻有5歲），但在霍思燕的培養下，小小年紀的嗯哼，非但自理能力強、情商高，而且，和媽媽的感情也非常好。

不管幾歲，人都渴望被需要。

• 示弱和軟弱的區别

示弱會不會被孩子看不起？這是很多家長之所以不願向孩子示弱的擔心所在。

其實示弱不是軟弱，它們最核心的區别在于父母的自信程度。

越不自信，越外強中幹，而越自信，越表現為外柔内剛。

一定要從外部表現裡找痕迹的話，

話少的人比較自信、強大，這些人的示弱有時候隻需要一個表情，或一個眼神就能完成了。

蔡康永在《奇葩說》裡說過這麼一個故事：

聚會中，一位太太認識了2個新夥伴，且都相談甚歡。

第二天早上，當這位太太一覺睡醒後，她回憶昨天的聚會：

第一個新朋友已經有點記不清了，

但對第二位卻印象仍很深，而且每每回憶雙方對話情景時，總不自覺的會嘴角上揚，由心裡感到開心。

那麼這第二個人做了什麼，會讓和她交談的人如此愉悅呢？

她隻做了一件事：真誠的傾聽。

人都喜歡以及習慣于表達，卻很少能真正聽别人說話。

所以，如果能克制自己表達的欲望，多聽聽對方表達，就會讓對方感到被重視，被尊重，如此，這段關系自然就很容易變地融洽了。

美國人際關系學大師戴爾·卡耐基曾提出“8020對話法則”，

他認為：一次談話中，應該用80%的時間去傾聽，剩下的20%則用來提醒或啟發對方說下去。

這樣的交流方式，能成功征服人心。

父母要想征服孩子的心，也應該“多聽，少說”。

或許有人說，又要示弱，又要克制，那麼幹脆父母全都閉嘴算了。

那也不行！

佛洛伊德在他的著作《性學三論》中曾談到：無回應，是黑暗，有人說話，就帶來了光。

前面卡耐基老先生的“8020法則”也說了，要留20%時間回應對方。

更何況，作為父母，還要承擔教育孩子的責任。

那麼父母該怎麼用好這20%呢？

推薦蘇格拉底式對話。

蘇格拉底式對話的方式，簡單說，就是“少說多微笑，隻問不回答”。

不給結論，隻用提問引導孩子表達和思索。

蘇格拉底式提問的經典六連問句式是：

• “發生了什麼？”
• “為什麼會這樣？”；
• “現在用什麼辦法來解決呢？”；
• “解決中會遇到什麼困難？”；
• “還有沒有其他顧慮？”；
• “怎麼化解這些顧慮？”

每一個問題提出後，都要讓孩子充分表達，不要輕易評判。

這六個問題折射出的内容，就是事實、動機、能力、環境、執行。

所有的問題都逃不出這幾個角度。

話不用多，但經常這樣問，除了練就孩子出色的邏輯運轉能力，

還能走進孩子的心裡，讓親子關系更加心連心。

《圓桌派》的嘉賓周轶君在談到自己父母時說：

“我覺得我最感激我父母的，就是他們對我所有的事情是兩個字，叫忍着。”

人生在世，克制和忍耐，是主旋律，越成功，越是如此。

事業上，很多人認同這點，并能切實做到，

但在教育孩子的過程中，卻很少有家長能做到。

鐘南山院士在談到自己父親時，第一句話就是：“我父親是個話很少的人。”

父母隻有話少，才能将真正重要的話印進孩子的心裡。

同時，還能在不失權威感的同時，将親子關系維系地更親密。

少即是多，

很多時候，父母不用長篇累牍地天天給孩子“講道理”，點到即止，信任孩子。

這樣教育下成長起來的孩子，非但責任感會增強，同時對父母也會敬愛有加。

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作者簡介：

處處有心

兒童發展及教育心理學專業，二級心理咨詢師，上海心理學會會員。

營養師，教師，EAP咨詢師，婚姻家庭治療師，育兒類原創文章獲獎作者。

在兒童及青少年心理咨詢工作中，有10年以上實戰經驗。

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