時間、地點、人物和事件的起因、經過、結果，是記叙文的“六要素”。說它們是“要素”，是因為它們是組成記叙文的基本成分和内容。

記叙文是通過記叙人物的言行和事情的經過來表達中心思想的，而人物活動、事情發生都會處在一定的時間、一定的地點之内，都會有起因、過程和結果。

如果不把記叙的要素交代清楚，文章就會眉目不清晰，内容不完整，影響讀者對事情背景的了解和對事情的全面把握，從而使表達效果大打折扣。

“嫩黃瓜作文”認為，要想清楚、快捷地交代記叙文的要素，必須在動筆之前想清楚本文将要寫哪幾件事，這些事情都發生在什麼時間、什麼地點，都有哪些人參與，事情的起因、經過和結果是什麼。

在想清楚這些問題的基礎上，再采用恰當的方法，把有關要素交代出來——開頭部分，一般就會把時間、地點、人物和事情的起因等4個要素快速交代清楚。

文章開頭或某些部分的領起語句，作者用三言兩語直接将有關要素寫出來，簡明扼要，一目了然。比如《生日》一文開頭寫道：

“今天是我的生日。早晨，我起床後，把家中打掃得幹幹淨淨的。吃過早飯後，父母都出去做農活了，我想我為什麼不親自動手給他們做一餐午飯呢？于是，我趕緊行動起來了。”

這一段叙述，言簡意赅，便于讀者快速把握文章的主要内容。這種寫法，在記叙文中可以普遍使用。

通過景物描寫，把讀者帶到特定的情景之中。伴随景物描寫，将有關要素交代出來，能起突出重點内容。請看《雨夜的等待》的開頭：

“雨，淅淅瀝瀝地下着，雨點敲打窗戶，聲音一陣急過一陣。我呆呆地坐在屋裡，隻看見窗外是白茫茫一片。我在心裡默念着，雨呀，這麼晚了，請小點下吧，可别把去給别人看病的媽媽淋病了呀。”

上文對雨景的描寫，創造了人物活動的典型環境。随後通過心理活動描寫進行的交代，很自然地引出了文章的若幹要素，着墨不多，但為後文作了必要的鋪墊。

借助作品中人物之口，以對話形式表述，同樣能把有關要素交代出來。請看《停電的時候》中的描寫：

“停電了——”

“耶——”“萬歲——”

“别鬧啦，别鬧啦，”有人在使勁地拍着巴掌，不用問，那定是我們的“快樂老班”，“我們來賽歌好不好？”

“好——”真是百口一聲。

這段描寫，通過短短的幾句話，就把記叙的要素交代出來了，自然妥帖，值得我們學習。

最後，“嫩黃瓜作文”進行總結，希望大家快速把握記叙文“六要素”交代清楚的方法要點：

——上述所講的文章開頭，用三種方式，可将時間、地點、人物和事情的起因等很自然地交代清楚了。——也就是說，記叙“六要素”中，四個要素已經交代清楚了。

——至于文章的主體部分，應該是對事情經過的交代（即第五個“要素”）。叙寫“經過”，雖然要講清楚事情的主要脈絡，但不宜面面俱到、平均用力，而應着力描繪其中最有特點、最能表現文章主題的部分。

——交代事情的“結果”（即第六個“要素”），可在開頭部分進行，也可在結尾部分進行。開頭就交代結果，可以突出其不一般，有先聲奪人之效；結尾處交代結果，遵循事情發生發展的規律，順暢自然，有時還可以突現它的出其不意，收到“撞鐘清音有餘”的良好效果。

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