課堂改革的核心是學生動起來
唐河 袁丁
課堂改革的核心是學生動起來,這一點應該是沒有異議的。
為什麼有的課堂改革昙花一現,有的課堂改革熱鬧一陣子便銷聲匿迹了,有的課堂改革本身就是錯誤的。
原因有三:一是教育規律的研究不深入,弄懂的問題沒有解決。二是把“模式”來代替“方法方式”。三是想當然的成分多。
課堂改革說到底就是讓學生動起來,如何動?怎樣動?什麼時間動?動的程度有多少?與誰動?是課堂的核心。
課堂的動,可以劃分為以下幾種:教師提問;上講台演闆;做“小老師”;同桌讨論、小組讨論;代表同桌或小組發言;朗誦課文;做小遊戲。等等。
課堂動起來,就是提高課堂效率,讓學生一直關注課堂、關注知識,從而消化、吸收知識,達到掌握知識、會做題的目的。
孩子集中注意力的時間一般在10----30分鐘之間,如何達到注意力從10分鐘到30分鐘,需要教師的調度。讓學生動起來,是一個有效的載體。
任何一項課堂的改革,歸根到底,隻有一個目标:會做題、做對題。
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