古詩閱讀

考點闡述

課标點擊：

1.誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本内容。

2.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的内涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

3.對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。

4.品味作品中富于表現力的語言。

考查内容：

1.古詩閱讀多選與教材課文程度相當、淺顯易懂的課外古詩詞，以唐宋詩詞為主，也選一點元明清三代詩詞或唐前古體詩。也有相當一部分考區，仍以課内古詩詞為考查對象。

2.題材上，多選寫景抒情的詩詞，偶爾也選哲理詩和叙事詩。

3.題點上，多考查内容理解、形象感知、意境欣賞、情感體味、妙點品析、表達賞析等。

命題趨勢：

1.各地積極、全面地落實語文課程标準和統編教材理念。

2.大多數考區都考查古詩詞閱讀，少數考區考查了古詩詞默寫便不再考查古詩詞閱讀。

3.大多數考區賦分在4～6分。

4.大多數考區以主觀題為主，輔以少量的客觀題（選擇題、填空題）。

5.大多數考區設兩道題，少數考區出一道較具思考性和綜合性的題目。

6.大多數考區穩中有變，在保持命題内容、題點類型、試題難度穩定性的同時，做出一些形式的創新。

7.出現兩種比較明顯的創新傾向：一是增加綜合性，譬如2019年浙江衢州卷，将《枕石》《竹裡館》《題破山寺後禅院》三首古詩聯讀，要求“依據這組詩的某個共同點，分别闡述你對這三首詩的理解”；再如2019年江蘇南京卷，将古詩閱讀和古文閱讀合二為一，利用詩文内容上的聯系，組合起來出題。二是添加當代生活情境，譬如2019年浙江溫州卷，考查點是傳統的，（1）題描繪畫面，（2）題賞析手法，但用現代的“微電影鏡頭腳本設計”的情境包裝，給人以新意，有助于激發考生做題的趣味和動力。

典例透析

玉仙館

（唐）張籍

長溪新雨色如泥，野水陰雲盡向西。

楚客天南行漸遠，山山樹裡鹧鸪啼。

（選自《全唐詩》）

請你完成這首詩歌的微電影鏡頭腳本設計，來展現詩歌的意境。

鏡頭腳本設計（部分）

景别

攝法

整體畫面

配音

預期效果

遠景

從人物後面拍攝

（1）

水流聲、鹧鸪聲

（2）

（2019年浙江溫州市中考試題）

思路解析：

新瓶陳酒 構想巧妙

這道古詩閱讀命題，打破常規，形式新穎，以完成微電影鏡頭腳本設計這一具體任務，驅動考生理解詩歌的内容和形式。

鏡頭腳本的五個部分，前四部分可謂“分”，指向方法、技法，最後一空可謂“總”，指向整體意境的營造。

具體解答時，我們不能被形式所囿乃至所惑，要能夠看清創新的形式包裝下，裝的其實是哪一種 “陳酒”。要清晰地認識到：（1）處考查描繪詩歌畫面；（2）處考查品析詩歌手法。

失誤分析：

第（1）題常見的失誤是忽視“從人物後面拍攝”的攝法提示（這意味着畫面中必有一個背影），而将描繪畫面誤解為詩句翻譯，譬如寫成“新雨後，長溪水色渾濁如泥，野水和陰雲都向西邊流去。楚客向南邊漸行漸遠，山中傳來鹧鸪的叫聲”；或者因為此題要求描繪整體畫面，和平常練習的描繪局部不同，導緻表述時丢三落四，顧此失彼。

第（2）題常見的失誤是看不出題目命題指向，譬如泛泛寫成“整首詩視聽結合，寫景生動，取得了絕佳的預期效果”；或者不知道“楚客”指身遭貶谪或漂泊他鄉之人，以為是一般的作客之人，感受不到“思鄉不得歸的落寞、悲苦”。（鹧鸪這一意象，在古詩詞中也多象征着愁思。）

同學們應認識到：描繪畫面題，不是翻譯題，不是逐字逐句翻譯詩歌意思，而應結合上下句，調動多種感官去看去聽去嗅，去聯想想象，整體上感受詩歌的情境内容；品析手法題，先要辨析運用了什麼技巧和方法，再考慮這種技巧方法，在刻畫形象、烘托情感、突出主旨等方面取得了什麼表達效果。

參考答案：（1）新雨後溪水湍急，渾濁如泥，地上溪水和天上陰雲一齊向西奔湧。“楚客”孤獨一人，漸行漸遠，在山林小徑中留下一個模糊的背影。 （2）用聲音、遠景鏡頭及從後面拍攝的方法營造出悲涼氛圍，表現出楚客思鄉不得歸的落寞、悲苦的心境。

（以上内容選自《語文報·中考版》第849-856期，更多精彩内容見2020年總複習專号）

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