珠心算是開發孩子的左右腦！人的右腦存儲量是左腦的100萬倍，可現實中95%的人僅使用了左腦，大多數人一生隻用了大腦的3%--4%。

“左右腦部開發式教學” 是當今最科學的方式，從簡單到複雜的身體、眼、手協調性，快速的反應能力等訓練對大腦進行刺激，激發被閑置不用的大腦空間，可以在教會孩子珠心算的同時開發他們的右腦。

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我們奧博少兒珠心算的立志于開發孩子的大腦，推動珠心算教育創造祖國的未來！

學習珠心算不僅僅能提高注意力、手眼協調能力、思維能力等，還能培訓以下這些能力：

珠心算教育中耳聽、眼看、口讀、手動、閃電般的計數報數和數珠互譯等動作，都符合兒童聽覺視覺的發展和運動規律，因而容易被孩子所接受。

學習珠心算過程中，時而讀數、報數，時而打算盤，時而進行聽算、看算，時而回答結果，還穿插分組競賽，看誰報數快、算得準，使兒童始終處于積極的思維狀态和學習的主動地位。

1.感知力

感知力通俗地講是接收信息的能力。珠心算中通過雙手撥珠看、聽訓練，要求動作規範、準确、迅速、力度适中，再經過珠像圖、數珠互譯等訓練，不僅鍛煉了手，刺激大腦形成過去感知過的事物清晰再現的腦映像，也大大提高了觸覺、視覺、聽覺的靈敏度，從而提升兒童信息接受能力。

2.注意力

“注意是一座門，凡是外界進入心靈的東西都要通過它”在珠心算訓練中，無論是聽珠算、聽心算，看珠算、看心算還是數珠互譯訓練，都需要學生注意力高度集中，才能在極短的時間裡完成看數和聽數，算出結果或者珠譯數、數譯珠等複雜活動。否則就會使數字信息無法輸入，或腦中珠像模糊不清，導緻結果錯誤。

在此過程中瞬時記憶的需要，對訓練兒童有意注意，對多動症和注意力容易分散的兒童有較好的糾正作用。從小培養良好的注意力品質，對兒童今後的學習會産生積極的作用。

3.記憶力

珠心算建立腦映像，使記憶的水平達到一個新的高度。聽心算中飛快的報數，孩子既要聽清數，又要記住每一步的心算結果，儲存以算珠圖像為形式的信息，同時要對下一步信息加工，并在短時間報出準确答案，看心算同樣如此。

珠心算算理要求将外在的實物算盤、實際的撥珠動作内化為腦算盤，在運算過程中兒童不僅要記住靜珠，而且還要記住運算過程中的動珠，随着學習和訓練的深化，逐步提高了兒童記憶能力。

4.想像力

珠心算本質是将算盤的空間形象持久清晰地反映在大腦中，通過熟練操作算盤，由此轉化的腦映像中珠碼映像，整個運算過程記的都是不斷更換的“算珠圖”所反映的是整個撥珠計算的動态過程。

珠心算教學中的教學思想、方法不僅是重視運算的結果，而是更重視學習運算過程中的豐富内容，不斷促進孩子對學習内容的理解，更有利于發展孩子的空間想像力。

5.思維力

陶行知教誨人們：“人生兩個寶，雙手和大腦，用手又用腦，越用越靈巧。智力的核心是思維，在珠心算訓練過程中，通過左、右手的協調撥珠，手、眼、耳、口和左右兩個半腦同時運用，促進兒童思維收到反複的有效鍛煉，從而加強了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促進智力水平的提高。

總之，珠心算教育培養小朋友從小養成動手、動腦、動口的良好習慣，為他們今後進入小學學習各門學科打下最好的智力基礎。可以說，這是一件十分有意義的事情，我們将一如既往地做下去。

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