學習理論是教招考試的重中之重，好多同學因為衆多的心理學家感到無力。一般學習理論包括行為主義、認知主義、建構主義、人本主義，其中數行為主義最為重要，考點衆多，今天我們就來梳理一下行為主義這些大佬們和他們的觀點。

我們在學習這部分的時候重點要關注以下幾個方面的匹配：人物—學說名稱—實驗—規律

1.桑代克—試誤說(聯結說)—西方最早最系統的學習理論—貓開籠取食實驗

2.巴甫洛夫—經典性條件作用論-狗搖鈴分泌唾液實驗

引起條件反射的信号：

B1：第一信号系統：具體信号，物理性的刺激eg：光、聲、味道(人和動物共有)

B2：第二信号系統：抽象信号，以語言為中介的eg：談虎色變、交通信号燈(具有一定的社會意義，不是簡單的符号，人類特有)

基本規律：

獲得：條件反射的建立;

消退：無強化，減弱至消失

分化：相似刺激不同反應——分得清;

泛化：相似刺激相同反應——分不清

3.斯金納—操作性條件作用理論-小白鼠迷箱實驗

強化定律：

消退：不理睬，無強化

普雷馬克原理/祖母的法則：高頻的活動作為低頻活動的強化物，如“吃完這些青菜，就可以去玩。”

逃避條件作用：厭惡刺激出現-作出反應(刺激物在眼前)

回避條件作用：預示厭惡刺激出現的信号呈現-作出反應(刺激物不在眼前)

4.班杜拉—社會學習理論/認知—行為主義—波波玩偶實驗

交互決定論：個體、環境、行為

觀察學習/替代學習：直接觀察、抽象觀察、創造性觀察

觀察學習的過程：注意、保持、複制、動機

強化的分類：直接強化、替代強化、自我強化

下面我們做兩道例題來小試身手

1.桑代克認為對學習的解釋應包括某種動機原則( )。

A.效果律 B.練習律 C.準備律 D.強化律

【答案】C。解析：本題考查桑代克試誤說的規律。桑代克根據自己的實驗研究得出了三條主要的學習定律：準備律、練習律、效果律。準備律是指在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應(包括生理和心理的)，學習者就能比較自如地掌握學習的内容。準備律指導教師激發學生的學習動機，幫助其獲得準備狀态。故此題選C。

【核心考點】教育心理學——學習的基本理論——一般學習理論——行為主義學習理論——桑代克的試誤說——桑代克學習理論的教學意義——準備律指導教師激發學生的學習動機，幫助其獲得準備狀态

【難度系數】★

2.當一個不愛學習的學生表現出良好的學習行為，老師撤除了對他的批評，老師的這一做法屬于( )。

A.正強化 B.負強化 C.消退 D.懲罰

【答案】B。解析：本題考查的是斯金納的強化定律。正強化是指給予一個愉快刺激，從而增強其行為出現的概率。負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現的概率。消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種反應在将來發生的概率，以達到消除某種行為的目的。懲罰則是通過厭惡刺激的呈現來降低反應在将來發生的概率。題幹中老師為了使學生良好學習行為再次發生，撤銷了一個厭惡刺激——批評，屬于負強化，故此題選B。

【核心考點】教育心理學——學習的基本理論——一般學習理論——行為主義學習理論——斯金納的操作性條件作用論——操作性條件作用的基本規律——操作性行為——強化規律——強化——負強化

【難度系數】★

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