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在人教版初一上冊語音專題部分,也安排了元音輔音字母與字母組合拼讀。内容雖然有限,但是舉例單詞都是與課本同步,實用性很強。問題是,如何利用?
如果沒有很好的音标認讀或音标背誦默寫做鋪墊,再好的拼讀内容也都形同虛設。自然拼讀路徑,因為本身有其局限性,我們的自然拼讀缺少國外的語言環境和大量的視聽與閱讀輸入。所以,老一輩的英語教育家,在重視音标教學的同時,強化拼讀。當具備了一定的音标與拼讀基礎,其他的拼讀内容在日常學習過程中,自然積累。
我在設計音标背誦默寫體系和拼讀體系的過程中,本着先易後難的原則盡可能采取聯想記憶。我是怎麼做到記憶26個字母所有發音的,我就怎麼引導學習者怎麼記憶。我相信,我能做到的,你也能夠做到。當然,這裡面有個前提,就是精通音标背誦默寫。
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