【人文主題】

★天地間的奧秘（奇妙的世界）。本單元編排了《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒雲》三篇精讀課文，一篇口語交際，一次習作，一個學習園地。多角度展現了天地間大自然的奇妙、奇異與奇特。

【語文要素】

★了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。這是對本冊第三單元“了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的”進一步提升，從怎樣把一段話寫清楚到怎樣把事物寫清楚，是能力訓練的又一梯度發展。“把事物寫清楚”要注意：一是寫了“事物”的什麼特點，二是從“事物”的哪幾個方面來寫的。【習作要求】★初步學習整合信息，介紹一種事物。通過查找資料、整合信息，寫一篇介紹大熊貓的習作。22.《我們奇妙的世界》一、主題感悟本文是一篇短小精美、條理清晰、語言生動的散文。通過描寫天空的缤紛色彩、奇妙形狀和大地的奇妙事物、四季變化，展現了世界的神奇和活力，表達了作者對這奇妙世界的喜愛之情。二、寫作技巧1.題目統領全文，揭示主題；2.“總-分-總”的結構，首尾呼應；3.按時間順序把景物的特點寫清楚。三、識字寫字1.識字前鼻音：幻（huàn）後鼻音：呈（chēng）芒（māng）型（xíng）翹舌音：呈（chēng）潤（rùn）平舌音：誘（yòu）2.寫字“幻”左邊是“幺”，不能寫成絞絲；“蠟”是蟲字旁，不能寫成火字旁；“潤”右邊的門字框裡面是“王”不是“玉”。四、詞語盤點1.近義詞辨析“閃爍”和“閃耀”都有“光亮動搖不定，忽明忽暗”的意思。區别在于：“閃爍”還有“（說話）稍微露出一點兒想法，但不肯說明确，吞吞吐吐”的意思；“閃耀”多指光彩耀眼。例句：①語言閃爍，不做肯定答複。②在陽光的照射下，露珠閃耀着光芒。2.近義詞奇妙—神奇 閃爍—閃耀3.反義詞奇妙—普通4.重點詞語呈現 變幻 蠟燭 誘人 圓潤乘涼 光芒 刀劍 普通 模型5.詞語拓展AABB式：噼噼啪啪 千千萬萬 零零星星密密麻麻AABC式：翩翩起舞 欣欣向榮 津津有味 比比皆是五、課後習題1. 有感情地朗讀課文。說說課文分别從哪幾個方面寫了天空和大地。（1）朗讀指導：語速輕快，語調輕松，語氣驚喜。（2）寫天空主要通過對“太陽、雲彩、雨水、群星”等事物在一天中的變化來寫；寫大地則按四季輪回，圍繞“植物、動物、自然現象”的變化來寫。（答案僅供參考）2. 結合生活經驗，說說你對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。參考答案：“一切看上去都是有生命的”是本文的關鍵語句。“一切”指天空和大地當中的所有事物，“有生命的”不僅指動植物的生長，而是說世界上的所有事物都以其不同的姿态、變化發展呈現在我們面前，以不同的角度展現其美妙，如歡唱的鳥兒、綻放的花朵、叮咚的泉水、雨後出現的彩虹、叫我起床的小鬧鐘，萬事萬物都是有生命的表現。六、小練筆讀一讀下面的句子，感受這些普通而又美好的事物。你也來寫一寫吧。◊雨後，我們會看到地上有許多水窪，就像有趣的鏡子，映射着我們的臉。◊黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發光。◊夏日，在大樹下乘涼，我們會感歎，大樹帶來這麼多綠蔭。示例：◊雨後放晴，我們會看到空中出現一道彩虹，就像架起了一道美麗的七彩拱橋。◊朝陽下，我們會看到綠葉上一粒粒圓滾滾的露珠，就像一顆顆晶瑩透亮的綠寶石。23.《海底世界》一、主要内容概括主要内容的方法：抓中心句法。注意抓住文章結構上的總起句、過渡句、總結句等關鍵語句，直接引用或稍加整理，便可形成文章的主要内容。本文是一篇淺顯的科普說明文。通過形象生動的語言，從海底的光線、聲音、動物、植物、礦藏等方面，介紹了景色奇異、物産豐富的海底世界。二、寫作技巧1.“總-分-總”的結構，問題開頭，結尾作答，中間分寫幾個方面把事物寫清楚。2.運用了作比較、打比方、舉例子、列數字等說明方法；三、字詞積累1.多音字差：chā（差異）chà（差不多）chāi（出差）cī（參差）參：shēn（海參）cān（參加）cēn（參差不齊）2.詞語解釋竊竊私語：偷偷地或在背地裡小聲交談；本文用來形容海底的動物發出的聲音很小。3.近義詞甯靜—安靜 迅速—快速 依然—依舊攻擊—打擊 差異—差别4.反義詞清楚—模糊 豐富—貧乏5.拟聲詞嗡嗡 啾啾 汪汪 喵喵 咩咩沙沙 轟隆隆四、課後習題1. 朗讀課文。說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。（1）朗讀指導：抓住海底事物的特點，讀出輕重緩急。（2）課文是從海底的光線、海底的聲音、動物的活動方法、植物的差異很大、豐富的礦藏等五個方面，來介紹了海底世界的景色奇異、物産豐富兩大特點。（答案僅供參考） 2. 在課文中找找下面的句子是在哪個自然段，說說那段話是怎樣把這個意思寫清楚的。◊ 海裡的動物，各有各的活動方法。參考答案：這個句子在第四自然段的開頭。是這段話的總起句（中心句），總寫了海裡動物各有各的活動方法。接下來圍繞這個意思分别舉了海參、身體像梭子的魚、烏賊和章魚、貝類這五種海底動物，從活動速度和活動方式兩方面出發，采用列數字、作比較、打比方等說明方法，具體寫出海底動物的活動方法多種多樣。◊ 海底的植物差異也很大。參考答案：這個句子在第五自然段的開頭。是這段話的總起句（中心句），總寫了海裡植物差異很大。接下來圍繞這個意思，從兩個方面來進行說明：一是色彩多種多樣；二是通過作比較、列數字的方法說明大小差異很大。3. 讀一讀，注意加點的部分，體會這樣寫的好處。◊海底的動物常常在竊竊私語。◊還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。點撥：可以用替換法進行對比朗讀和感悟。把“竊竊私語”換成“發出輕輕的聲音”，把“免費的長途旅行”換成“移動”。反複對比朗讀和感悟，就會發現這樣寫的好處。參考答案：“竊竊私語”和“免費的長途旅行”本來是用來描寫人的，這裡用了拟人的手法來描寫海底動物發出的聲音和有些貝類的活動方式，讀起來讓人感到新奇、有趣，産生親切感。在說明文中，也叫打比方的說明方法，不僅突出了事物的特點，還增強了說明的形象性和生動性。24.《火燒雲》運用字面意思推測法，聯系生活，說說自己對火燒雲的理解：日出或日落時，天邊的雲霞像火燒一樣通紅一片，所以叫火燒雲。插圖将課文巧妙地嵌于整個火燒雲的場景之中： 霞光下文/李仁波看那滿天紅霞霞光下散步乘涼的大蒲扇隔着稀稀拉拉的籬笆揮揮手緻意那蹲靠于牆根下的白胡子拉拉家常說說話小狗啊小狗晃晃尾巴聞聞這嗅嗅那是對路人的問候還是嫉妒主人的閑暇四、理線索本文以時間推移為線索，按照火燒雲“上來”“變化”“下去”的過程進行叙述描寫。五、明主題作者憑借細緻的觀察，合理的想象，用優美的文字描繪出了火燒雲色彩絢麗、瞬息萬變的瑰麗、奇特景象，表達出火燒雲上來時人們的喜悅之情。六、學技巧運用合理的想象，借助修辭手法把景物寫生動、形象。七、識字詞1.多音字模：mú（一模一樣）（模闆） mó（模糊）（模型）2.近義詞模糊—恍惚 笑盈盈—笑呵呵 威武—威風3.反義詞恍恍惚惚—清清楚楚 鎮靜—慌張 兇猛—溫順4.表示時間的詞語一會兒 忽然 接着 一轉眼 一瞬間八、解習題1.朗讀課文。背誦第3～6自然段。（1）朗讀指導：根據語句特點，讀出不同變化。（2）背誦方法：①借助表示時間的詞語來記；②想象景象，熟讀成誦。2.說說課文寫了火燒雲的哪些特點，你是從哪些語句了解的。參考答案：（1）火燒雲的特點有：①顔色多，變化快；②形狀多，變化快。（2）①寫顔色多，變化快主要體現在課文中的第三自然段，用了三類表示顔色的詞語和四個“一會兒”的排比句來寫。②寫形狀多，變化快主要體現在課文中的第四、五、六自然段，用了許多表示時間短暫的詞語來寫。3.讀讀下面這些表示顔色的詞語，再說幾個類似的。紅彤彤 葡萄灰 半紫半黃金燦燦 茄子紫 半灰半百合色點撥：描寫顔色的詞語有很多，形式也不同，可分為：①表示顔色的ABB式詞語：紅彤彤、金燦燦、白茫茫綠油油、黃澄澄、黑黝黝……②物色詞（物品名稱 顔色構成）：葡萄灰、茄子紫、橄榄綠、檸檬黃、玫瑰紅、鵝黃、金黃、梨黃……③“半～半～”形式的詞語：半紫半黃、半灰半百合色、半灰半白、半嫩黃半淺綠、半青半紫……④表示顔色的AA式詞語：紅紅、白白……⑤表示顔色的ABAB式詞語：火紅火紅、碧綠碧綠……

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