識字2 姓氏歌

［教學目标］

知識與技能

1.會認“姓、氏、李”等生字，能正确、規範地書寫“姓、什、麼”等生字，認識“弓、走、钅”等部首。

2.能正确、流利地朗讀課文并背誦課文。

3.了解中國姓氏有多少，有什麼特點。

情感态度與價值觀

誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化，培養熱愛祖國文化的情感。

［教學重難點］

重點：認識本課生字，正确讀寫生字。

難點：知道姓氏的正确讀法，了解中國姓氏文化。

［教學課時］

1課時

教學過程

一、視頻導入，活躍課堂

1.出示課件，播放《百家姓》表演視頻。（學生專注觀看）

2.同學們，你們會背誦《百家姓》嗎？有誰願意來背一背？（學生舉手回答）（出示《百家姓》課件）

3.同學們非常棒，我為你們點32個贊。（教師簡單講解《百家姓》共有多少個單姓和複姓等）那麼，下面我們就來學習今天的課文《姓氏歌》。（闆書課題）

二、課堂遊戲，引入課文

1.現在我們來做一個“你問我答”的遊戲：一個同學問“你姓什麼”，另一個同學就回答“我姓李（劉、張）”……

2.開始做遊戲，同桌互相你問我答。

3.同學評一評，哪一桌回答得最好，并給予獎勵。

三、朗讀課文，了解中國姓氏

1.出示課文錄音，讓學生邊聽邊畫出要求會認的字，自由練讀。

2.指導學生正确拼讀下列漢字，指導正音。

姓氏李張趙孫周官雙

3.播音樂，加動作，學生自由輕聲讀課文。

4.同學們，課文讀熟了，誰來說一說課文中都提到了哪些姓氏？（學生答：李、張、胡、吳、徐、許……）你還知道哪些姓氏呢？（學生自由回答）

5.出示課件，學習分解姓氏的姓氏歌。

三橫王 草頭黃 弓長張 立早章 古月胡 口天吳

雙口呂 木土杜 言午許 雙人徐 耳東陳 幹鈎于

6.讓同學們用上面學到的姓氏歌，來一次自我介紹。

（我姓李，木子李。我姓張，弓長張……）

7.全班齊讀課文。指名讀課文。

弓長（）木子（）

口天（）幹鈎（）

四、學習生字

1.課文讀熟了，現在我們來學習本課的生字。有哪位同學能當小老師，來教同學們讀一讀課後的生字？請舉手。（學生舉手，領讀生字）

2.課件出示會寫字，找出本課生字中的獨體字、左右結構的字，認識全包圍結構的字“國”。

國：guó，全包圍結構，部首是“囗”。書寫時應注意：先裡頭，後封口。

方：fāng，第三畫是“橫折鈎”。

3.口頭組詞，記憶生字。

4.老師範寫生字，學生練寫生字。指導學生注意筆順筆畫。

5.寫出下列漢字的筆順。

國：

方：

五、回顧課文，課堂小結

1.《姓氏歌》我們學完了，現在有沒有哪位同學可以領大家一起讀一遍？

2.今天我們知道了許多姓氏，還了解了《百家姓》，那麼你們知道這些姓氏都是怎麼來的嗎？大家可以課後去了解一下。

［教學闆書］

姓氏歌 姓氏歌 《百家姓》 單姓 趙、錢、孫、李

複姓 東方、上官…………

［教學反思］

開課伊始，我播放了生動有趣的視頻，讓學生去感受背誦、表演《百家姓》的樂趣，然後用遊戲互動的方式導入課文，學生更易接受中國傳統的姓氏文化。姓氏文化這一說法比較久遠，學生不太理解，但是姓氏又是伴随人一生的、不可更改的東西，所以學生學起來相對比較容易，再輔以簡單易記的姓氏分解歌謠，學生在課堂上的表現也要活躍得多。

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