班級特色化建設進程下，如何在班級管理中做好班集體建設，這将成為班主任研究的重要課題。

如班級在開學之初組織班會，教師請學生發言，确定班級奮鬥目标，之後對發言内容進行總計，确定短期目标為提升班級紀律水平，中期目标為改善平均成績，長期目标為争奪優秀班級稱号。班級在短期目标實現的過程中，教師繼續發揮學生作用，學生建議“自習課紀律由所有學生輪流負責”，教師在工作中給予支持，所有學生均得到管理課堂紀律的機會，班級紀律得到明顯好轉，學生自主管理的意識也得到提升。中期目标上，教師引導學生提出建議“票選紀律性最好的若幹學生，坐在第一排”。予以執行後，學生為求獲取理想的學習效果、獲取來自教師和同學的肯定，均積極參與管理、嚴以自律，期末期間，共有60多名學生先後出現在第一排。長期目标的實現上，教師與學生進行交流，告知學生優秀班級的榮譽價值，學生也均積極通過紀律管理、努力學習的方式作為回應，在當年度考評中，成功獲取了優秀班級稱号。

班級管理細則内容如下：

（1）安全方面内容。應包含學生對交通規則的遵守情況、校内食堂與校外餐館的食物衛生情況以及學生對各類應急求救措施的掌握情況。

（2）思想品德方面内容。該部分内容應包含學生誠實守信與團結互助的情況。

（3）學習方面應重視學生的學習态度、各階段學習質量檢測、學習效果對比與變化分析。

（4）紀律方面應包含課堂内紀律、班級活動紀律和公共場所紀律。

（5）衛生方面應強調學生個人衛生與班級集體衛生。将班級管理細則充分讨論，學生才會具體了解自主管理的内容，體會班級特色化建設的意義所在，并增強自主管理的責任感。

班級值日制度至關重要，為了突出班級特色化建設效果，實現學生自主管理，建議在班級内建立班長輪流值日制度。班級中學生需要按照順序輪流管理班級事務，對于學生來說，值日隻是在為班級服務，但是當班長确是一種榮譽，将二者相結合，有利于培養學生人人當班長、個個有責任的責任意識。為了公平起見，教師可以按照學生的學号順序，要求每個人值日兩天，學生從最初的熟悉班級事務，到熟練管理班級，再達到自主管理目标。制定班級值日制度時，應重視對細則内容的确定，包括值日内容、值日要求、值日評價等。其中值日内容有學生出操情況和作業完成情況；值日要求有日志完成情況、值日交接情況以及問題反饋；值日評價包含監督人員評價、學生評價與教師評價。這樣做能夠讓學生在自我管理的同時發現管理制度中的不足，從而推動班級特色化建設。

班級自主管理中，要求班長負責全方位的工作，履行監督與檢查職責。班長應細化班級内各項工作事務，學生可以按照自己的特長選擇一項去完成，經過學生讨論将具體自主管理任務确定下來，将任務負責人、任務标準和完成要求相統一，形成班長負責條件下的全員自主管理制。班級特色化建設中會開展各項主題活動，這對學生思維意識的養成具有推動作用，怎樣做好主題活動的宣傳工作，是學生參與自主管理的重要考驗。學生在這一過程中可以求助于教師和家長，為活動制訂計劃與實施方案，學生全程自主讨論并實施，努力完成班級主題活動。

文/楊 清

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